人教版高中地理必修3
第一节区域农业发展——以我国东北地区为例
教材分析
地理条件是区域经济发展的重要基础，以致影响到区域经济的特点、布局和发展方向。一个地区农业生产的发展，与该地区农业生产条件，如土地、气候、水源等自然条件，及市场、交通、农业技术等社会经济条件密切相关。只有在深入分析区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上，才能探寻区域农业可持续发展的方法和途径。
本章在必修1自然地理、必修2人文地理的基础上，采用案例教学法，以我国东北地区农业发展为案例，阐述区域地理条件对区域经济特点、布局和发展方向的影响，以及区域经济发展中出现的问题及策略，是学生学会分析区域经济的基本思路，提高综合分析能力，体现了因地制宜、人地关系、可持续发展等地理价值观。
在地理会考及高考考查中，有关本章内容的考查方式通常是以国内外某个区域为背景，考查考生获取信息、描述地理特征、分析区域经济发展条件、探讨区域经济发展过程中出现的问题及对策等能力。
学情分析
高二的学生一般有较强的求知欲和学习能力，具备求真求实的科学态度，乐于参与时间活动。从学生认知基础来看，在初中阶段，初步了解了区域分析的一般方法；高一学习“农业生产活动”时，基本建立了农业区位条件分析的一般思路；在本学期对比学习“松嫩平原和长江三角洲地区”时，概要认识了地理环境对区域发展的影响。
但此时学生的区域地理系统知识较为欠缺，阐述、解释和归纳、概括地理信息等地理学习能力还有待进一步提高。因此本课以教材案例为载体，适当添加图文及视频资料，通过层层设问，不断启发、引导学生将零散的地理知识逐渐联系起来，从而归纳得出分析区域农业生产地理条件的一般思路和方法。
教学目标 知识与能力
1.根据材料，综合分析东北地区农业生产的地理条件。
2.依据东北地区地理环境的内部差异，说出东北地区农业生产的布局特点。 过程与方法
1.通过对知识梳理，掌握归纳区域农业生产发展条件的一般分析思路，提升归纳、概括地理信息的能力。
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2.通过分析东北地区农业生产的相关图片，学会读图的步骤和方法。 情感态度与价值观
通过学习东北地区农业生产的相关地理事实，激发学生探究地理问题的兴趣。 教学重难点
重点：分析东北地区农业生产条件，合理布局东北地区农业生产 难点：分析东北地区农业生产条件，东北区域内部划分三大区域的因素 教学环节 新课导入 教师引导 歌曲导入 提问学生，歌曲中展示了东北地区哪一种农业特产？ 研究区域农业发展的方法 屏幕展示：综合区域整体的自然条件和社会经济条件，确定区域发展的大方向；结合区域内部差异，因地制宜合理安排农业布局。 一、东北地区的位置和范围 提示学生从经纬度上说明位置，从海陆位置认识东北地读图，说出东北地区大致位于北纬40°~50°，东经培养学生读图能力。纬度范围和海陆位置的认识为气候条件买下了伏笔 从整体上了解自然条件包括哪几个方面 学生活动 学生回答：人参 设计意图 从东北地区特产导入，引起学生兴趣 阅读，在教材上划下关键词 让学生了解农业区域的分析方法，为学以致用打下基础 区，从包括的省区了解范围 120°~130°。东北地区南部临渤海和黄海包括的省区有黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。 二、地理条件 （一）自然条件 1.气候 指导学生阅读教材，了解自然条件包括哪几个方面 快速阅读教材并划下关键词 指导学生分析以下内容 1.气候类型：温带湿润、半湿润季风气候 2.气候特点：①雨热同季②低自主阅读教材60页至61页， 思考气候类型、气候特点，气候对农业生产的影响。并填写表格 气候条件是本节内容重点之一。学生基本可以在教材上 2
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温冷害 3.气候对东北地区农业生产的影响：①耕作制度一年一熟②农作物生长季节4~10月 ③农事活动：春播、夏管、秋收④农作物品种：喜凉作物 过渡 2.地形 以上是自然条件中最难以改造的气候条件的分析，下面我们一起来学习地形 指导学生读东北地区地形图 阅读东北地区地形图，并在教材中突出标记重要地形名称： 山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山 平原：三江平原、松嫩平原、辽河平原 高原：内蒙古高原 指导学生阅读教材，了解不同地形区的农业生产类型 3.土壤 指导指导学生阅读教材，了解东北地区土壤，以及黑土黑钙土对农业生产的影响 过渡 东北地区在农业发展中成为我国重要的商品粮基地、林业基地以及畜牧业基地，除了得天独厚的自然条件外，其社会经济条件也很突出，下面让我们一起来学习 （二）社会、指导学生阅读教材，概括出社经济条件 会、经济条件包括哪几个方阅读教材，概括出社会、经济条件包括哪些方面，以及培养学生阅读、概括能力 阅读教材，并划下关键词，并填写表格 培养学生阅读能力 培养学生读图能力 找到，培养了学生概括归纳的能力。 阅读教材，并划下关键词， 培养学生阅读并填写表格 能力 面，以及对农业生产的影响： 对农业生产的影响，在课文1. 工业基础好。为农业生产提供机械设备；中划下关键词，并填写表格 3
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并可以对农产品进行加工。 2. 交通发达。发展外向型农业 3. 开发晚，人口密度低。利于发展绿色农业和大农业。 过渡 我们了解了东北地区农业的整体地理条件，而东北地区内部也存在着差异，比如，东北地区都是温带季风气候，但各地的气温和降水却有明显的不同，下面我们就一起来看看东北区域内部各地的农业生产条件差异。 三、农业布局特点 屏幕展示东北地区年平均气温和年降水量的分布图、东北地区东西向农业自然条件的差异图，并指导学生读图，分析问题 1.东北地区年平均气温和年降水量分布的规律？ 提示：年平均气温从什么方向往什么方向递减；年降水量从什么方向往什么方向递减？ 2、为什么松嫩平原的积温比西部的大兴安岭和呼伦贝尔高原要高？ 3、为什么大兴安岭的东坡比西坡和松嫩平原年降水量要丰富？ 根据气温、降水和地形条件的差异因地制宜布局农业生产
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读图4.4，思考问题1 读图4.5，思考问题2、3 问题的设置必须通过读图完成，可以提高学生读图能力 阅读教材，填写表格 培养学生提高归纳能力 人教版高中地理必修3 教材62页活动题 指导学生思考各地发展特色农业的地理条件 小组讨论，探究合作 培养学生探究合作的能力，学会学以致用 拓展题（高考题节选） 指导学生分析题目，解答 用本节课的学习方法，思考本题 培养学生阅读材料和地图的能力 随堂练习
略 5
高中地理必修3优质教学设计7：4.1区域农业发展——以我国东北地区为例教案
