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剪纸入课堂对于非遗传承与保护的意义
作者：屈萍
来源：《文化产业》2014年第10期
摘 要：为深入推进素质教育，提高广大师生的审美情趣和艺术水平，麻池中学校以剪纸文化为突破口，开设剪纸艺术校本课程，让这一具有浓厚秦汉艺术风格的古老艺术形式走进了课堂，通过对麻池民间剪纸的揣摩教学，使孩子们从小在心灵中对自己生活中存在的民俗文化艺术产生了很大的兴趣与敬仰之心，对学生树立初步的非物质文化遗产传承与保护观念起到了很好的促进作用，为今后能够承担传承与保护本土文化的重大责任奠定了良好的基础。 关键词：剪纸教学；民俗文化；传承； 文章编号：1674-3520（2014）-10-00-01
“一把呦剪刀手中拿，红纸呦铺开满天下，姑娘媳妇在炕上，要把那剪纸事业发扬光大！哎哟呦，哎哟呦，纸儿红剪刀亮，要把那剪纸事业发扬光大，哎呦呦！”一首欢快的剪纸歌唱出了所有痴迷于剪纸的人们的心声，如何致力于保护剪纸文化是我们需要思考的问题。传播、普及、弘扬传统文化，很重要的一点就是保护传统文化的生态环境，其中儿童和青少年是最有生命力和可塑性的人群，这个任务必须由教育系统来担当。
多年来，我校始终秉承“传承历史文化、启蒙创新意识”这一办学思想，在选择创建学习特色时，首先考虑到了学校已有的优势，我校地处包头市九原区麻池乡，而麻池乡素有“剪纸之乡”的美称，校内不乏有剪纸特长的老师，校外有很多懂剪纸的民间艺人，依托农村资源优势结合我校的办学传统，我们把剪纸课程列入特色活动之首， 让剪纸融入学生的学习之中。
少年宫邀请包头市有名的“自治区级非遗传承人”邢义忠老师为学生上剪纸科，每周安排四节，一节40分钟，他带领广大师生进行创作，重点讲解了麻池民间剪纸图样的涵义，这些图样既有游牧民族生存的图腾符号，如“鹰踏兔”、“蛇盘兔”、“羊顶灯”、“鹿回头”等，也有中原农耕文明在草原上扎根发展起来的具有隐喻与象征性的吉祥图案，如“鸭卧盘”“鸡吃麦穗”等，它们整体造型粗犷朴实，文化内涵丰富，是多民族文化碰撞融合的结晶，也是独具地域风格的非物质文化遗产。
通过一段时间的学习，学生的动手与动脑能力得到了培养，也给孩子们提供了一个展示自我的平台，他们从刚开始艰难的操作剪刀到如执画笔般随意挥洒，从对别人作品的摹刻到在自己的创作中任意想象驰骋；从对剪纸的一无所知到能用剪纸表达自己的想法。更有不少同学分别在麻池乡、包头市举办的剪纸比赛中获得殊荣。收获的喜悦使同学们信心倍增，也感染着其他师生，形成了浓郁的文化氛围，涌现出了以石艳婷同学为代表的“四巧女”，后继出现以张
剪纸入课堂对于非遗传承与保护的意义
