《3.2细胞器之间的分工合作》
教学设计
年级 学习模块 课标 高一 教材 必修一第三章第2节 细胞器之间的分工合作（2课时） 概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.2 细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动。 1.2.2 阐明细胞内具有多个相互独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。 教材内容分析 本节课为高中必修1《分子与细胞》（人教版）第3章第2节细胞器之间的分工合作中的内容。该节包括“细胞器之间的分工”、“细胞器之间的协调配合”、“细胞的生物膜系统”，是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位。 学情分析 学生在初中生物课中已学习过有关细胞基本结构和光合作用的有关知识，对叶绿体等部分细胞器有了初步的认识，但是，细胞器的种类和名称认识不全，第一课时主要是学习各种细胞器，认识细胞器的结构和功能，学生在此基础上可能会认为各个细胞器是相互独立，没有任何联系的，通过学习分泌蛋白的合成和运输能理解各个细胞器之间的协调配合，进而理解细胞的生物膜系统。 教学目标 1、通过学习分泌蛋白的合成和运输理解细胞器之间是协调配合的，进而认识到生物膜是一个系统，理解生物体的结构与功能是相适应的； 2、通过学习同位素示踪法在分泌蛋白合成中的应用，学会观察并且能够推理得出分泌蛋白合成所需要的细胞器结构，培养科学思维和科学探究能力； 教学重难点 1．教学重点 ? 引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能； ? 细胞膜系统的结构和功能。 1
2、教学难点 ? 细胞器之间的协调配合； 教学过程（第一课时） 〖问题探讨〗 C919飞机是我国研制的新一代中型客机。研制C919飞机需要若干部门分工合作，如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发(包括电缆、导管、发动机、座椅、座舱设备等)、总装制造等部门。 1.如果缺少其中的某个部门，C919飞机还能制造成功吗? 2.细胞中是否也具有多种不同的“部门”?这些“部门”也存在类似的分工与合作吗? 一、细胞器之间的分工 1．分离细胞器的常用方法：差速离心法。 2．各种细胞器的结构和功能 (1)?名称：线粒体?功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，? 被称为细胞的“动力车间”名称：叶绿体 (2)?分布：绿色植物能进行光合作用的细? 胞中?功能：绿色植物进行光合作用的场所，? 被称为“养料制造车间”和“能量? 转换站” 2
(3)?功能：蛋白质等大分子物质的?? 合成、加工场所和运输通道?粗面内质网?分类：???光面内质网 名称：内质网 (4)?名称：高尔基体?功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、? 分类和包装的“车间”及“发送站”名称：溶酶体 (5)??分布：主要分布在动物细胞中?功能：细胞的“消化车间”，能分解衰老、 损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入?? 细胞的病毒或细菌?分布：主要存在于植物细胞中?功能：内有细胞液，含糖类、无机盐、? 色素和蛋白质等，调节植物细胞? 内的环境，充盈的液泡使植物细? 胞保持坚挺?名称：中心体?分布：动物与低等植物细胞中?功能：与细胞的有丝分裂有关名称：核糖体名称：液泡 (6) (7) (8)?分布：有的游离在细胞质基质中，? 有的附于粗面内质网上?功能：“生产蛋白质的机器” 3．细胞骨架：是由蛋白质纤维组成的网架结构，维持着细胞的形态，锚定并支 3
3.2《细胞器之间的分工合作》教案
