四、教育后进生要善于捕捉他们的闪光点。
金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。了解每一个学生，然后因材施“教”。 抓住契机，鼓励上进。引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，树立学生的自信心。例如：我们有一位田鑫源，他 成绩不太好，脾气也比较暴躁，还喜欢和老师顶嘴。自咱们开展练字以来，我发现他的字写得非常好，于是我在班里大肆表扬了他几次，前段时间，男寝209宿舍长要辞职，我就让他来顶替，当时，我只是想增强一下他的自信，没想到他的管理效果令我吃惊，全宿舍的同学还非常支持他。有一天早读，田鑫源来晚了，我正想要批评他，问他来晚的理由，原来是值日生请假没人扫地他代干了，当时，我就想我差点冤枉了他，赶紧借此机会表扬了他。现在我发现他的成绩也开始进步了。
五、班主任要注意与家长交往的艺术 。
家校联系对于学生的教育能收到事半功倍的效果，因为家长的监督管理能增强学校教育的效果。班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。在家校沟通过程中，还我们应注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
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1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，要求家长参与管理，认真倾听家长的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，要先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见，进而，采取正确的方式来配合学校教育。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家校沟通时应报喜不报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的发展创造一个有利的环境。
以上几点是我班主任工作的一些粗浅见解，拿出来与大家共同分享一下。
当然我的工作中也存在不妥之处，请同任们多提宝贵意见。在以后的管理工作中，我会再接再厉，使班级管理工作更上新台阶！谢谢大家！
第四篇：班主任经验交流材料 班主任经验交流材料 XX.9.26
我已经有4年的班主任经历，但在管理班级的问题上仍需和其它有经验的教师学习。在这里谈一谈自己的浅薄体会与大家交流。
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班主任的工作并不好干，他所担负的责任重大。作为班主任就需事事留意，多积累，多总结。
首先，了解学生特点，注重感情培养。班级管理的主体是学生，首先拉近学生与教师的心理距离，接下来是奖是罚就好开展了。例如第一年做班任，由于是中途接手，已经有几个班因换班任出现问题。而我所带的九班却顺顺利利地平稳地过渡成功。我抓住高中生重感情，爱表现的心理，在前一班任杨老师交接后利用一节自习课开了一节欢送会。会上许多同学畅所欲言，有真诚祝福杨老师的，有诚恳表达歉意的，有表演精彩节目的，在热烈感人的气氛中，我了解了很多同学的性格，同学们也自然而然接手了我这个新班任。
其次，严明班级纪律。
“先小人，后君子。”高一新生都是带着美好的愿望坐进高中生活，无论成绩好坏，他都希望自己能做到最好，但有时在新的环境里，大多数同学无所适从，于是，班主任就要明确班级纪律。同学懂得什么事应该做的，什么事不该做的，班级秩序就井井有条了。
但严明纪律时，有两个问题仍需注意 （一）公平公正的原则
班级任何人不能特殊，在纪律面前人人平等，班级纪律高于一切，“天子犯法，与庶民同罪。”这样，班主任的威信提高了，工作也好开展了。
（二）把握尺度
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我们应本着爱护学生的原则，多采用说服教育的方法去感化他们，达到教育的目的。对严重违法乱纪的学生处理要狠，绝不姑息，起到杀一儆百的作用。宽松适度的管理就如同拉弓射箭，公拉不起来，就射不中靶心，拉的太满又容易断。
（三）请政教帮忙
政教代表学校说话，对于一些顽固的学生能起到一定的威震作用。我校政教多由责任心强，工作经验丰富的男教师充当。像徐利军老师，六年前的九班，徐老师就帮助我解决了很多棘手的问题，至今我仍十分感激。现在的高二学年在白松组长的带领下，徐利军老师的认真负责下，相信班主任的工作更好展开。在此，我也代表全体高二班主任谢谢他们。
班主任对班级同学的情况了解要细，我的做法是准备一个“班级日记”值日班长轮流制，主要记录好人好事和每天违法乱纪的学生，班主任的监督检查掌握班级动向，对学生的奖惩有理有据。
以上是我对班主任工作的一点拙见，谢谢！ 第五篇：班主任经验交流材料 费城中学教学创新与班级管理论坛
今天，我要从三个方面把我上学期的班主任工作给大家作一个整体的汇报：
一、家委会的创建和活动的开展：
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家委会的成立。通过大家的推荐和我个人的了解，让有能力、有责任心的家长担任班级家委会主任或副主任，带动全班学生家长支持并参与班、校组织的各项活动，交流活动收获及感悟,并提出合理化的建议和意见。
家长授课、家长进课堂活动的开展，是探索家校育人的新途径，是搭建家校沟通的新桥梁。上个学期，班级全面开放课堂，家长直接进入课堂，参与教学活动、班级活动，让家长更直接、更全面、更真实的了解自己的孩子及这一阶段学生的特点，零距离体验学生的学习环境，使家校形成教育合力，这一活动的开展对班级管理的完善、学生学习积极性的提高等各方面起到了促进作用。
1、家长进课堂，最直接的作用就是了解自己孩子的课堂表现，有利于家长配合学校纠正孩子的不足，促其不断完善，不断提高。
2、有助于学生的全面发展。初一的学生有很强的表现欲，特别是家长来到课堂以后，他们会情绪高涨，主动关心班级事务，积极学习，与同学相处融恰，尊敬老师，努力维护自己在老师、同学和家长心目中的好形象，特别是把学习成就作为赢得地位和自尊的机遇和手段。
3、家长进课堂有助于激发教师的激情。在教学过程中，适度的激情有助于教师教学水平的发挥。
4、助家长改变不科学的认知和教育方式。通过活动的开展让家长充分认识到家庭教育的重要性：家长是孩子的第一任老师，且是终身
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最新班主任经验交流材料（多篇）
