我们应该认识到教师在教学中的作用，我们是知识与学生之间的一个桥梁和纽带。那么在教学中我们就应该如何修建好这个桥梁、做好这个纽带上做好文章。
1、在学习过程中与学生以一种平等的身份、对等的目光交流与沟通，创建一种融洽的探究氛围。我们的工作不是单纯的做学问，我们做的是与学生沟通与交流的学问。教育教学需要一个平等、公平的平台，而这个平台的建立体现于我们工作的一个个细节。（如：有时侯适当的一个幽默、简短的笑话会拉近你与学生的距离生活中的关注重于我们的学习过程的枯燥的要求——我对良师益友的理解吧）。在学生的眼里你是一个无话不谈的朋友，又是一个不失严厉的老师，是我从教的最高的追求目标。把握沟通技巧与教育的时机显得尤为重要，真要做到这一步，我还有太多的工作细节有待进一步的改进和完善。
2、突出学科特点，理性应对学习过程。
在学习过程中，知识的探究方法有很多，但万变不离其宗。我无法界定地理学科是文是理，我认为地理教学的最终目的是使学生充分认识整个人类的生存环境，形成良好的问题发现、理性分析、解决问题的能力，从而更好认识人口与资源、环境的关系，形成可持续发展的生存理念。各个地理要素与人类的活动均有着不可分割的联系，在符合中学生的（具体现象——地理问题的提出——综合的分析过程——提出解决的方案或是有定义性、公式性的规律对具体地理现象、问题解决的指导过程）等认知规律的前提下，创新性地整合各个地理要
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素在人类活动中的作用，提升学生的综合能力，在教师的帮助与引导下形成科学合理的知识认知结构。
3、“理性的价值取向——学习动机的建立——学习兴趣的培养——学习过程的恒定——学习结果的小结”的过程认知。好的开始是成功的一半，就是说步骤的第一步尤为关键，学生是一个个各具个性的学习个体。教师应事无巨细，做好学生学习的第一步——理性的价值取值，建立学生的学习档案，关注学生学习的过程，做好学习过程中引导与评价，随之问题与以后各个步骤的形成会有水到渠成的感觉。
三、教材与课本、教学内容与教学目标的关系处理。
课本只是教材的一个过程部分，教材是教学(转载请注明来源：)的支撑之一。教师在教学中应根据教学的需要、个人课堂教标的取向、学生的学习实际对各教材素材的进行合理的取舍与加工重组。
1、每一个人在分析和解决问题中的观点、理解问题的时间长短各不相同，给学生充足的思维空间与时间，宽松、开放的课堂，从而要求教师适时的对课堂目标、教学过程进行调整，“导演”应提供给“演员”一个适度自由发挥的空间，给课堂注入个性化的血液。
如：可以把一个标准课时拆分成两个或更多的课时，填入充足的支撑案例（素材）。( )使学生逐一渐进地充足认知。
如：可以把几个标准课时内容用一个实际课时加以综合串讲，为下一步教学奠定一个良好的探究基础。
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2、以理论作为教学的指导与参考，积极大胆的进行教学改革，改革是本身就是一种进步，改就要面对“成”或是“败”，端正认识，“成”是下一步的教学的起点，“败”是下一步教学的经验。
面对教育教学，面对社会的发展，面对教师个人的教学理念，面对学生的个性化发展，教育给我们每个教师提供了一个良好的发展平台，相信我们会在教学中逐渐成熟。相信我们每一位教师都会成为独具风格的教师。——源于我们工作的不断发现和积极的改进。
第三篇：班主任经验交流材料 班主任经验交流材料
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，尤其私立学校的班主任更苦更累 。几年的班主任工作使我感触颇深：我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，曾经历过一次次心灵的洗涤。最终认为班主任工作是充实的，因为繁琐的班主任工作使我的管理能力得到了提高。下面是我班主任工作的一些做法，与大家交流一下。
一、为人师表，率先垂范，提高自身的素质 。
班级是学校教育、教学工作的基层组织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，提高学生素质，陶治学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。班主任在学生面前是一面镜子。因此，我们要处处严格要求自己，做到表里如一。要规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学
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生做到的，我们应首先做到，而且应该做得更好。另外，班主任还要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说。 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。身教重于言教 ，要时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。
2、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心。我们要以真挚的情感去关爱学生，尊重学生，才能赢得学生的尊重与信任。才能对学生动之以情，晓之以理，导之以行。
二、建立健全班级制度，形成良好班风。
我认为，一个班级建立健全班级管理制度，是形成良好班风的重要条件。在建立各项制度的同时，还应建立相应的奖励机制。大家都有深切的体会：私立学校学生的管理是令班主任头疼的一件大事，尤其宿舍管理。在宿舍管理方面，我想尽了各种办法。每周评选一次“文明宿舍”，对于表现好的宿舍给予适当奖励，以此来激励学生。相反，对于表现不太好的宿舍，每周评一个最乱的和一个最懒的人，并将名单张贴于班级，以警傚优，对于学习基础不太好的，周五外加背诵一篇作文，学习基础好的写一篇作文才能回家。连续两次被评，直接通知家长面谈孩子在校表现，并邀请家长参与管理孩子，要求家长每周书面给出孩子在家的表现，连续坚持一个月。每周，我以校信
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通的形式反馈学生作业的同时，与家长交流孩子在校的表现，直到孩子改正错误为止。我觉得这种做法效果不错。
除此之外，，为了加强宿舍管理，我比较注重晨会。宿舍里有违纪行为要求宿舍长一定要在第一时间报告与我，于是，每天早晨我到教室的第一件事，就是问昨晚那个宿舍有情况，如若有，就立即作出处理，把错误消灭于萌芽状态。当然，为了让宿舍长诚信为我服务，对于表现好的宿舍长给予不打扫卫生及一定的物质奖励。这样做，激励了每一个宿舍长的竞争意识。
三、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。 班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢踢毽子，我就课外和他一起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每周搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议写下来。然后经过认真整理及时处理。并采纳好的见议。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了很大帮助。
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最新班主任经验交流材料（多篇）
