主题三：多种多样的粮食制品
【教学目标】
1．通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系，它来之不易，我们应该珍惜它。同时，了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，培养学生自主探究知识的兴趣。
2．通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学习收集资处理资料的能力，学习体验多种学习方式。
3．通过体验活动，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。 【教学重点、难点】
1．通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。 2．使学生懂得珍惜粮食，知道粮食来之不易。 【教学准备】
1．教师准备有关粮食作物的图片、粮食的果实和加工后的粮食及多媒体课件。 2．学生课前通过调查、访问等形式，获取有关粮食作物的各种信息。 【教学时数】 一课时 【教学过程】
教学过程 一、激趣导入 （1）教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片：小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。 （2）启发谈话：同学们，你们认识它们吗？你有什么想问的，想说的吗？ （3）生：自由发言 （4）师：同学们有这么多的问题要研究，那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。 （出示课题：粮食知多少） 二、认识粮食 1．认一认 （1）师：同学们，我们桌上都已经摆放了各种粮食，现在让我们和他们亲密接触一下，大家可以用手摸一摸，仔细看一看说说它们是什么粮食。（学生收集到的粮食拿出来和组内成员相互认一认） 个人增删 - 6 -
（2）学生汇报 师：说说你认识的粮食有那些？ 生：。。。。。 师：谁能给这些粮食分类？（豆类、谷类、薯类） （3）教师利用多媒体出示加工后的粮食图（面粉、大米、小米等） 师：你们认识它们吗？这是加工后的粮食宝宝。下面我们来玩个游戏，给这些粮食宝宝找妈妈，请把这些粮食宝宝和相应的粮食作物、果实放到一起。（利用实物，进行游戏） 学生活动，教师巡视适时指导。 2．说一说 师：我们日常吃的主食有哪些？他们都是什么粮食做成的？ 生：（根据课前收集到的资料进行反馈。） 三、种植过程 1．过渡：通过刚才的活动，大家认识了各种粮食，这些粮食是怎样生产出来的呢？课前，个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查，快把自己的调查结果告诉大家吧！ 2．生分组汇报调查结果。（表格，展示） 3．师播放水稻成米的过程《米的一生》 4．总结：老师收集到一个资料显示：稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。听到这个数字，你想到了什么？ 5．生反馈 过渡：可是，在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。 四、爱惜粮食 1 。播放一视频短片《惜食》 2．学生交流各自看法。 五、拓展延伸 设计并制作粮食标本或贴画。 六、作业 1．制作一张珍惜粮食的漫画。 2．深入调查、了解我们生活中知识的浪费粮食的现状。 七、结束 齐背古诗《悯农》
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主题四：清明节
【教学目标】
１.扩展学生阅读视野，了解有关清明的知识。 ２.通过对清明诗的学习，训练诗歌鉴赏的方法。 ３.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。
教学过程 （一）默写有关清明的诗歌： 清明 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 （二）你在清明节参加过哪些活动？ 祭祖.扫墓.踏青.春游 通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢？ 荡秋千 蹴鞠 植树插柳 放风筝 （三）简介清明节的来历： 春秋??晋献公的妃子骊姬??奚齐??毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，??介子推。??割自己的肉，用火烤熟了给重耳吃。十九年，重耳——晋文公。 晋文公忘介子推。背着老母躲进了绵山，下令举火烧山，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。一首血诗： 割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。 为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。 （四）有关清明的诗文你读过哪些？请以小组为单位展示交流。 １. 寒食寄京师诸弟（唐）韦应物 个人增删 - 8 -
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 ［精要赏析］
[问题检测］（１）后人评论该诗时，认为第二句的“独”字有很重要的作用，你的看法是怎样的，加以评述。
（２）该诗最后一句颇为精妙，请你谈谈它的妙处。
［参考答案］（1）“独”交代了自己的处境，从而写出了孤独寂寞而思乡念家的思想感情；是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔，起到了承上启下.穿针引线的作用。
（2）末句以景作结，景中见情，表达了对诸弟.对故园的怀念.思归之情，藏深情于行间，见风韵于篇外，含蓄蕴藉。首句写身边事.眼前景，末句遥想寒食故园的景色，首尾呼应，自然圆合。 ２. 寒 食 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。
［精要赏析］ ［问题检测］
古人评价此诗说：“此时看似只注重寒食景象的描绘，并无一字涉及评议，但诗人情感已蕴于其中。”结合全诗，谈谈你的理解。 ［参考答案］
全诗初看，确是注重寒食景象的描写，但民间.宫中寒食之景的对比，也写出权臣的特权，暗含讽刺，表达出作者对唐王朝后期宦臣当权的政治弊端的不满。 3． 寒食 孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。
［精要赏析］ ［问题检测］
（1）说说孟诗开头一句写景的作用。 （2）从抒情方式和诗的内容两个角度比较两诗的不同。
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［参考答案］
（1）以乐景写哀情。为后句写自己远在他乡，在孤独贫寒中过寒食节作反衬。
（2）抒情方式上说，孟诗“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”是直抒胸臆，韩诗中寓情于景，寄情于事，含蓄委婉。
从内容上说，孟诗表现是自己在他乡的贫寒生活；韩诗描绘的则是上层社会达官显贵在寒食这一天的生活情景，其内涵就较为丰富。 （五）自读诗歌： 苏堤清明即事［宋］吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 ［迁移训练］
我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面几个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点，表达要富有意蕴。 [示例]重阳节：拄杖登山老夫聊发少年狂。
清明节： ______________________________________ 端午节： ____________________________________ 植树节： _____________________________________ 五四青年节： _____________________________________ 中秋节： 答题示例 清明节：
雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。 纷纷清明时节雨，点点滴滴落心头。 杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。
逝者的生命在我们的心中续延，我们的思念如同细雨绵绵。 植对节：今日栽下千棵树，来年形成万里荫。 种下绿色的希望，创造幸福的未来。树木树人，百年大计。前人栽树，后人乘凉。植一棵树，增一抹绿色，添一份期待。
中秋节：两岸共赏月，一心盼团圆。 月到中秋圆，亲人心相连。月亮圆月饼圆，年年岁岁盼团圆。 菊花香桂花香，时时刻刻望故乡。 端午节：吃粽子赛龙舟，一缕英魂万古传。 龙舟竞发千帆舞，汩罗江畔吊屈平。
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教科版小学四年级下册综合实践活动教案
