活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。
学具:水彩笔 教学过程:
一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。
小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)\历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。
今天我们就来学习：命题画赛龙舟(板书课题)。 二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。
1、在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景?
学生饧谈，教师综合性地板书: 人山人海、竞争激烈 鼓声、加油声响彻云霄\
2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了\国际龙舟赛\出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心。
3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。
三、学画法，尝试画出龙舟赛。
1、教师讲授画法。
无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言，教师板书:旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信，减少了学生作业的难度)。
要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。
2、学生尝试创作练习。 播放音乐。
教师随时发现典型，抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。 四、评作业，总结画的特点。
学生基本完成作业后，把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评选出优秀作业。然后教师概括总结，肯定大家大胆创作精神，鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国精神落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。
第18课 民族村（一）
教学内容;民族村 教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，认识到我国是个多民族的国家，每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术。
2、能力目标：学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式，自己动手设计制作一个建筑模型，培养学生初步的设计和规划意识，增强动手能力和策划能力。
活动过程
一、导入：今天我们来了解一下我们中华民族的特色。民俗村有小吃街、工艺品街 两个景点，我们既可以当主人，也可以做游客。
二、了解民族饮食
第一组同学把事先准备好的民族特色小吃陈列出来，把搜集的图片或自画的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请第二组的“游客”们进行品尝、欣赏。
第二组的同学向小吃街的同学提问。如：你所带的是哪个民族的食品？这个民族有什么样的饮食习惯？你展示的民族小吃有没有什么传说故事、来历等。
有奖问答。
由“小吃 街”的同学提出一些有关民族小吃的故事、传说 如：维吾尔族人吃抓饭。
4、游览后交流心得，并填写表格，做总结。
第18课 民族村（二）
教学内容：民族村 教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，认识到我国是个多民族的国家，每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术。
2、能力目标：学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式，自己动手设计制作一个建筑模型，培养学生初步的设计和规划意识，增强动手能力和策划能力。
教学过程：
一、了解民族传统工艺品
1、布置一个展示台，第二组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片摆放好。
2、第二组的“游客”们参观时，可选择自己喜欢的民族工艺品，询问它的特色等。
3、请各位“游客”说说自己还了解、见过或收藏过哪些民族的传统工艺品。
4、工艺品一条 街 的同学出示一些与民族工艺品有关的问题，请第一组的同学回答，同时进行奖励。
5、两组同学进行评比，评出优胜组和个人。 二、小结 1、出示图片
2、现场制作民族工艺品
3、中外众多游客争相购买工艺品；许多外国朋友在津津有味地品尝着民族食品。
4、看到这场景
5、你作为一个中国人有什么感想。
广西版四级下册美术教案
