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浅谈简笔画在英语词汇教学中的几点作用
作者：马俊梅
来源：《新课程·中旬》2018年第09期
摘 要：简笔画教学是用简单的线条塑造形象，帮助学生学习的常用教学方法之一。本文是根据教学实践，通过教学案例探讨简笔画在中学英语词汇教学中的作用。 关键词：简笔画；直观；兴趣；词汇
多媒体教学技术在课堂上的广泛应用，为英语课堂教学创造了轻松愉快的学习气氛。多媒体以鲜艳的色彩，活动的图像和有声的对话，能给人一种赏心悦目的感觉，然而，最近，我在一堂英语课上运用简笔画进行单词教学，教学效果出奇得好，赢得了听课老师和学生的极大认可。
简笔画，在这绚丽多彩的教学世界中仍然是一种行之有效的教学手段，它是一种有效实用又简单方便的教学手段。简笔画用尽可能少的笔画线条，用一种简约而直观的绘画形式，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，备受学生欢迎的教学手段。尤其是在词汇教学中有不可低估的作用，词汇是英语学习的基础，词汇掌握不牢固，阅读、听说书写都无法顺利进行。记忆词汇，常常会使学生学起来如同嚼蜡，毫无趣味。若能利用较为夸张生动活泼的简笔画进行教学，则会在学生的脑海里留下深刻的印象，达到良好的教学效果。简笔画的特点是形象直观。它能将一些表情、动作、实物等活生生地表现出来。越是形象化、直观化的内容越是被大脑接受并储存在记忆中，简笔画就产生了如此的功效。通过实践我觉得简笔画在词汇教学中有以下几点作用。 一、活跃课堂气氛，提高学习兴趣
兴趣是最好的老师，可以激发学生的兴趣，培养学生学习的主动性、积极性及创造性。激发兴趣有很多方式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。例如，教学七年级上册Unit 3 How do you get to school一课时，我通过提问How are you？引入新课，当学生反问我时我说：I’m not happy.因为我迟到了，do you want to know why？我让学生猜，当学生猜不到时，我一边用简笔画画了步行的动作，一边告诉学生，我是走路来的。学生笑了，同时在简笔画旁边板书walk.然后我问，How about you？How do you get to school？这时，学生很快理解How do you get to school？的意思，尝试着用walk回答，再问道第二个学生时，学生就想到用bike了，没学过的单词就用汉语说，我又边画边板书，很快学生学会了这两个单词。由于在农村孩子们上学只有步行和骑自行车两种方式。这时候，我又说：If your school is in Yining city，how do you get to school？学生自然而然想到了car，bus，taxi，学生自然而然想到了car，bus，taxi，在我的引导启发下学生说出了这课所有新单词，
浅谈简笔画在英语词汇教学中的几点作用
