《月相变化》教学设计
【教学目标】 科学概念:
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。 过程与方法:
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感、态度、价值观:
1、培养学生坚持记录的习惯。 2、初步形成观察月相的兴趣。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的:农历上半月由缺到圆,
亮面在右侧;下半月由圆到缺,亮面在左侧。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察,在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农
历时间。
【教学准备】
上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月球的黑白球等。 【教学过程】
(一)画月相
1、苏轼的《水调歌头》引入,引出月相话题。(圆缺变化)
2、出示月相的若干个照片,使学生了解圆缺变化中看到的亮的部分是月球反射太阳光的结果。
3、学生画一个印象中的月相。
4、提问:所画的这些月相都真实出现过吗? (二)月相的规律
1、提问:这些月相的出现是否存在一定的先后持续? 2、每生画一组农历上半月的月相图。
3、在小组中先讨论交流:所画的月相规律是否都一样?有哪些不同之处?
4、全班交流,达成对月相规律的初步共识。
(由缺到圆,亮面的方向、位置,初七八后明暗交界处是凸还是凹) 5、讨论:农历下半月的月相规律
6、小结:指出学生对月相规律还存在的不同意见,并指明这些月相是大家凭平时的印象得出的结果,并不是对月相进行观察记录的结果。 (三)模拟月相变化
1、学生带着以下三组问题自学书本“模拟月相变化”P49大标题开始到P50第一自然段。 ⑴用什么模拟月球、地球上观察月相的人?还要模拟什么? ⑵月球是如何运动的?
⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些?
2、讨论交流上述三组问题,重点强调“模拟月球运动的同学进行‘运行’时要注意什么”。 3、分小组内进行月相模拟活动,观察者记录观察到的“月相”。
4、根据模拟实验的记录结果,重新认识月相变化的规律,纠正前面所画月相规律图中存在的问题。
5、小结:月相模拟实验不能等同真实的月相。 (四)课后观察月相
1、在课堂内我们无法观察到真实的月相,只有记录下真实的月相才最具有说服力。 2、引导学生确定观察月相的时间,清晨或傍晚观察月相。 3、思考讨论:观察月相,主要观察记录月相的哪些内容?
4、引导学生了解月相的记录内容:月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
5、说说在观察过程中,可能会有哪些问题或困难。 板书设计:
月相变化
亮面在右侧 上半月
圆 缺
下半月 亮面在左侧
江永春《月相变化》教学设计
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