2.排比的几种形式：
①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
七、设问
设问的特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。
又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，_的是什么?最主要的是_科学的力量、技术的力量。
八、反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢?
②用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”
高三语文知识点3 简介：
《廉颇蔺相如列传》生动刻画了廉颇、蔺相如、赵奢、李牧、赵惠文王等一批性格各异的人物形象，他们或耿直或忠厚，或鲁莽或机智，形象鲜明生动，令人叹服。
背景：
廉颇蔺相如列传，出自西汉司马迁所着《史记》卷八十一。战国末，强秦采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。赵国实力比秦稍弱。本篇为合传，以廉颇、蔺相如为主，并记述了赵奢父子及李牧的主要事迹。价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠、白璧微瑕等成语均出自本篇。
字词：
1.赵惠文王十六年：公元前283年。赵惠文王，赵国君主，名何。 2.阳晋：齐国城邑，在今山东菏泽西北。 3.上卿：战国时期诸侯国大臣中的官位。 4.宦者令：宦官的首领。 5.舍人：有职务的门客。
6.和氏璧：战国时着名的玉璧，是楚人卞和发现的，故名。事见《韩非子·何氏》。
7.秦昭王：即秦昭襄王，名则。 8.遗(wèi)：送。
9.徒见欺：白白地被欺骗。 10.亡走燕：逃到燕国去。
11.何以知燕王：根据什么知道燕王(会收留你)。
12.境上：指燕赵两国的边境。
13.幸于赵王：被赵王宠爱。幸，宠幸。 14.乃：却，竟然。
15.束君归赵：把您捆绑起来送还赵国。 练习题：
1.例句：“臣以为布衣之交尚不相欺”() A.周郑交恶 B.初一交战 C.合从缔交 D.交不忠兮怨长
2.例句：“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵”() A.弗听，许晋使 B.临淄有大蛇，长十许丈 C.先生不知何许人也 D.时人莫之许
3.例句：“固请，召有司案图”() A.秦孝公据崤函之固 B.至于_，理固宜然 C.管仲固谏不听 D.鄙人固陋，不知忌讳 4.例句：“相如因持璧却立”() A.敌不敢至，虽至必却
B.王者不却众庶
C.医得眼前疮，剜却心头肉 D.何当共 高三语文知识点4 一、成语
1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。 2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻;舍，停止。 二、通假字
1、輮以为轮/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。 2、虽有槁暴：“有”同“又”。 3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。
4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。 5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。 三、古今异义 1、輮以为轮——
古义：介词“以”+动词“为”，使……成为。 今义：认为。
2、君子博学而日参省乎己 古义：广泛地学习。 今义：学问广博精深。 3、用心一也/用心躁也
古义：两个词。用，介词，因为;心，心思。
今义：集中注意力;多用心力。 4、非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：藏身。
今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。 四、词类活用
1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。 2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。 3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。 4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。 5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。 五、特殊句式
(一)介词结构后置句：
1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。 2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。 3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。
4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。
(二)定语后置句：
1、蚓无爪牙之(利)，筋骨之(强)：“利”是“爪牙”的定语;“强”是“筋骨”的定语。“之”，定语后置的标志。
六、固定格式
1、无以至千里/无以成江海：无以，表示“没有用来……的(办法)”。
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