【教学设计】八年级_借物寓意_美术_初中__ 学科 课题 美术 主备教师 借物寓意 上课时间 第 9 课时 1、知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。 教学 目标 学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。 3、情感、态度和价值观： 感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。 教学 理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表重点 现生活中花卉蔬果的情趣； 教学 感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅难点 力，使学生的审美能力随之而得到提高。 教学 讲授法、自主探究、引导探究法、练习法 方法 教学课件 准备 二次备课 （一）引入 出示齐白石作品《祖国万岁》 1955年国庆的时候，齐白石老人以真挚的情感画了这教 学 过 程 幅《祖国万岁》，笔墨简略但高度形似，色彩夺目，水分饱满，有强烈的感染力。 问：画面上画的这株植物同学们认识吗？ 问：画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。 2、过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范， 1
今天，进入新课“借物寓意”。 （二）新课讲授 中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，加以艺术的夸张，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。 出示《蔬果图》（吴让之 清代） 我们看画面画的是什么？上方题：“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，氮化镓就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。 活动一： 赏析与评述 你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵巧，体现了一种清新雅致的君子情怀。 回顾元末著名诗人王冕，诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么？ 表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。 出示王冕的《墨梅图》 活动二： 观察与比较 将画家作品与实物照片比较，说说在造型上有什么区别，其特点是什么？ 教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵 。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候，融入了自己的主观情感，把生 2
活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活，又高于生活”。 画面体现了中国画的一种特殊的构图形式，空白的运用，给人一无限的想象空间。 出示齐白石的《家雀》《茶具梅花图》。根据所学知识，来尝试分析一下这幅画的寓意。 （三）教师示范 中国画还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的，比如老师喜欢荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，被历代文人墨客誉为“花君子”。 出示师的两幅写意荷花作品。 教师示范写意荷花的基本画法，边示范边讲解。 “法无定法”同样是画荷花，不同的人会表现出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鸟图》、齐白石的《荷花》、潘天寿的《荷花》。 想必同学们用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感，一定也是各有千秋。那下面让我们一起来体会一下花鸟画的“借物寓意”吧！ （四）评价总结 请同学展示自己的作品，谈谈再作画实践中的收获和体会，并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后，教师点评。 小结： 通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握，而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”，以便更好的抒情、言志，同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外，也能用画笔表达胸中逸气。 （五）课后拓展 请课下查阅清代画家朱耷的资料，以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”！
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体验与练习 练习 运用所学内容，画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达设计 出情趣。 作业 临摹一幅国画作品 设计
【学情分析】八年级_借物寓意_美术_初中__.doc
八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望 较强烈，能自主学习与合作交流，培养创造性思维和合作精神。
【效果分析】八年级_借物寓意_美术_初中__
本课是人教版八年级上册第三课《借物寓意》。本课教学的对象是八年级学生，对中国的传统文化——中国画了解很少，所以很有必要普及一下中国画的相关知识。但是中国画博大精深，内容很多，这节课主要了解借物寓意在国画中的体现，并用油画棒创造性的临摹一幅中国画作品。在学习中国画的过程中学生对其产生了浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过大量中国画作品的欣赏，给学生创设一种轻松的学习环境，欣赏有关大师的作品，可以培养学生审美观，对中国传统文化的向往的情感，同时让他们参加到学习与实践的过程中，调动他们学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位。总之，这节课的效果还是很不错的。学生加深了对借物寓意的理解，并且高质量的完成自己的作品。
【教材分析】八年级_借物寓意_美术_初中__
本课是人教版八年级上册的内容，中国画博大精深，所以取其中这一点让学生初步了解中 国画的内容。依据新课改要求确定本课属于造型与表现类型。
知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活 中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评 价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。
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情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
重点：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；难点：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。
难点：妙用生活中常见的或废弃的材料，大胆想象。
【评测练习】八年级_借物寓意_美术_初中__ 临摹、创作体验
画一幅写意荷花，体味借物寓意的情怀和中国画的意境美。
【课后反思】八年级_借物寓意_美术_初中__
新课程强调多媒体的教学资源的优势，使多媒体教学成为常态课，充分利用多媒体，观看 视频、图片、优秀作品，加强学生对美术作品的直观感受。我们学校推行的课堂，使课堂成为学生“学习的超市，生命的狂欢”。学生上课积极主动，兴趣高昂，课堂气氛活跃。力求教师变导师，学生做主人，引导学生自主学习，合作学习，探究学习。美术的学习一定要让学生仔细观察，激发学生的兴趣，同时提高美术学科素养，整体上提高个人的核心素养，学生也都创意性的画了出一幅中国画作品。学生在我的课堂上表现很快乐、兴奋、积极，所以，我们老师们应该多从学生角度出发，去设置学生喜欢的课堂，让学生在玩中学，真正做课堂的主人，真正体会到新课改后的课堂的好处。
【课标分析】八年级_借物寓意_美术_初中__
义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版2011）教材八年级上册。
课标中把初中美术划分为四个学习领域，而这一课则注重造型表现。本课力求让学生注重创新精神的提高，帮助学生运用美术方法，将创意转化为具体成果，引导学生创造性的体现中国画。同时弘扬中华民族传统文化，让学生了解国画，增强民族自豪感。 教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。积极创设情境，调动学生积极性，激发学生问题质疑，培养学生的动手能力。
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初中美术_八年级教学设计学情分析教材分析课后反思
