课题自我鉴定材料
单 位： 宁阳县伏山镇教育委员会教研室
课题名称：“地域性”泥塑校本课程开发与使用的研究 课题主持人： 吴 炤 喜
一、课题研究提出的意义和价值
“地域性”泥塑校本课程内容上贴近学生生活，形式上活泼多样，学生喜闻乐学，具有很高的现实意义和实践价值。通过本课题的研究我们可以制定出切实可行的泥塑校本课程的课程标准、课时计划，课程评价体系，编写“地域性”的泥塑校本教材。从而构建起“地域性”泥塑校本课程开发与使用的体系，为城乡、乡镇间的泥塑校本课程开发和使用提供指导。
二、课题研究的工作、贡献和过程反思
该课题主要围绕构建有效的校际联合运作体制；儿童泥塑校本课程的目标体系；儿童泥塑校本课程的内容体系；儿童泥塑活动的各种操作方式；儿童泥塑校本课程的评价方式，开展研究工作，最后编写完成《伏山镇中心小学泥塑校本教材》和《岱岳区大汶口镇中心老校泥塑校本教材》两本校本教材，各项试验工作都取得丰硕成果。
三、课题成果的不足与建议 该课题实验还存在以下问题和不足：
1.在探索校本课程开发的实践中，教师工作量、业绩如何考核？教师课堂教学如何评价？学生学业成绩如何评定？还有待进一步探讨和完善。
2.校本课程管理有待加强，校本课程开发是一项系统工程，它涉及到校本课程教材建设，校本课程的实施，校本课程内容，校本课程评价，师资配备，教学时间和教学场地的落实等多个方面，学校整体
的校本课程开发指南的规划，如何进行评价等问题都有待进一步研究。
总之，泥塑校本课程不仅是一种结果，也是一种过程，更是一种意识。校本课程开发是课改中的新生事物，也是课改的热点问题，学校如何规范课程的开发和实施，充分发挥校本课程的作用，以满足学生个性发展的需要，形成学生的特长发展，提高教师的专业素质，凸现学校的办学特色，我们任重而道远。
课题自我鉴定材料
