2、 组织自学。如教育法规、制度、师德要求、现代教育观念、教师形象塑造等容可以提供资料，提出要求，让教师个人安排时间阅读。
3、 组织短期培训。围绕培训的五大方面容有针对性地举办一些专题报告、讲座、或研讨会等，可安排校辅导小组成员分工负责，也可邀请校外专家来园主讲。。
4、 园际之间的示观摩和交流。由学校辅导小组成员、优秀教师、骨干教师负责示课，也可选择有典型性、创新性的校外示课，组织新教师观摩学习。
5、实践教学和反思性学习结合。包括说课、公开课、评课几个环节，让新教师实际操作，由辅导小组成员，其他新教师进行分析评论，实践证明这是提升新教师教学基本功、教学技能最有成效的方法。
6、 课题带动。让新教师参与幼儿园的课题研究，鼓励他们虚心请教有经验的老师，积极参与研究和探讨，这是促进教师专业成长的途径之一。
7、评选优质课，创建“名师工程”。根据主题活动容，教师平时的随堂课、公开课中的突出表现，优中选优，进行集体评价，创建“名师工程”，充分发挥骨干教师的引领、示和辐射作用，以点带面，骨干教师带动了青年教师协同发展。
8、分领域组进行研究学习。东城幼儿园开展了“八大领域齐开花”工程，创建学习型集体。为提高教师的专业水平，结合教师的特长和承担课题把教师分到“个体评价”小组、环境教育课题组、语言
课题组、科学课题组、音乐课题组、德育课题组、美术课题组、健康课题组等八大课题组中去，每一个月结合季节、主题、节日等各课题组都实实在在的开展了活动，全园上下形成浓郁的学习氛围，取得了良好的效果。
（1）美术课题组，这学期能尝试新的教学方法,勇于探索、不断创新，力求上出自己的教学特色。积极的激发学生的学习情趣，培养良好的学习习惯，增强儿童的审美情趣。教研组长培训的《儿童仿蜡染画》，使老师们了解了仿蜡染画的由来、方法、作品欣赏。以前存在的一个偏差的观点认为本地不辣，我们充分相信我们自己老师的能力，创造机会，鼓励老师承担重任，把学习回来的精髓带回来与大家分享，也能收到非常好的效果。
A、美术领域小组以科研促教学。
美术领域小组教师紧紧围绕开学初制定的教育教学目标、计划，认真开展各项教育教学活动，并根据课题研究写出方案、措施、心得体会。教学中，根据各级幼儿的不同年龄特点及认知情况，开展不同的教学活动。在教学活动中，我们努力探索新的教学思路，尝试新的教学方法,认真上课,课后及时反思,在各自的教学中勇于探索、不断创新，力求上出自己的教学特色。积极的激发学生的学习情趣，培养良好的学习习惯，增强儿童的审美情趣。
B、以活动促特色。
在搞好教学工作的同时，做到有计划、有目的、有容，普及与提高并重；为校园、班级创建良好的美术环境，营造浓郁的艺术氛围，
使他们热爱美术艺术，逐步提高幼儿的艺术素养。人类只有一个地球，为倡导“低碳生活 保护地球”，6月5日上午在环境教育组、美术组、德育组的共同努力下，开展了“我爱地球妈妈”为主题的大型绘画活动。孩子用手中的画笔描绘了一幅幅美丽的画面：有的孩子用油画棒画出了五彩的地球；有的孩子用橡皮泥捏出了可爱的海宝；还有的孩子用水粉色描绘出了洁净的海洋，这一幅幅创意独特、色彩鲜艳的作品，充分表达了孩子们对地球妈妈的热爱之情！在开展主题活动以及园本培训活动中教研组长对教师进行《儿童仿蜡染画》的培训 美术组课题组的老师积极配合《市教师美术教学比赛》，美术课题组成员进行了集体备课，依靠团体的力量来从事研究活动，我园根据“在园本教研中不仅要有自我反思、同伴互助、专业引领三个要素”的理念，形成有效运作的学习和研究的共同体，课题组充分利用幼儿园现有的教学设备，运用现代化教学手段于课堂中，自己制作一些实用的电脑课件，优化课堂教学，提高孩子的学习积极性，丰富活跃课堂。最后，由素珍老师承担了这个公开活动，组织的《创意猫》获得辅导片第一名的好成绩，还参加了区的比赛获得了良好的成绩。
（2）德育课题小组，小组成员在园领导下，分工明责，齐抓共管，定期开展了理论学习、问题揭示、主题研讨活动，使德育工作落到实处。根据德育工作目标、容、实施途径，建立健全岗位责任制，形成了齐抓共管的合力。下图为德育组给德育组老师进行教师仪态培训
课题组老师在组织全体老师和孩子开展庆祝教师节活动、 德育组在
国旗下组织“把爱献妈妈”， 感动了在场的所有妈妈，教师节开展的“老师——我爱你”献花活动，
（3）语言课组成员们一起学习理论知识外，在每周的升旗礼上，还开展了《讲故事》活动，课题组成员定期召开学习会议，研究语言活动的开展方式和前进的方向及动态。图为周一升旗礼下的小朋友的小故事表演、国旗下老师和家长小朋友们的互动情境表演、语言课题组老师参加了番禺区青年诗歌朗诵比赛获得第一名、教师们在进行语言活动的评课活动
（4）体育课题组，每周五都聚集所有的孩子进行混龄活动，定期开展亲子运动会，这个小组在黄泳梅老师的带动下，课题组成员积极活跃，制作了评多环保体育器械，早操器械——龙，保证了孩子们健康发展。开展有趣的体育活动、最具特色的亲子活动
（5）环境教育课题小组，她们的工作处处落到实处，课题组开展的活动有声有色，取得了很好的效果。
下面我就以环境课题小组是如何开展活动，打造我园环境教育特色方面如大家一起来分享：
上学期，东城幼儿园以很高的评价顺利通过了省绿色幼儿园的复评，这既是对我园以往环境教育工作的肯定，也是对我们今后工作有力的鞭策。为了更好的对幼儿进行环保教育，环境课题组成员综合利用园环境及幼儿家长资源，采取多种形式开展环境保护教育工作，丰富幼儿环保知识，提高环保意识，并在环境小组成的园本培训中不断提升教师的能力，达到教学相长的效果。课题组长首先会在学期初针
对我园情况，制定一份学期计划，根据每月工作重点进行预设活动，每周定期召开课题研究会议，小组长根据计划拟定学习主题，小组成员积极参与讨论、构思，小组长负责组织，小组成员轮流主讲，比如在“还小鸟一个家”的活动中，这是学期计划中的一个容，课题组长首先收集各种信息，了解这个活动开展的可行性以及达到的教学目的，在课题会议中提出方案，各小组成员在会议中讨论出开展这个活动的具体细节，然后形成具体行动计划，这个小组成员分工明确，作会议记录的负责整理计划与方案，各小组成员深入到班上作相关计划的辅垫，如主题的开展，孩子知识的积累，家长辅助工作的开展、制作材料的收集等等，于是这课题组开展的“还小鸟一个家”的活动顺利而成功的开展开来，环境课题小组的老师也在一次次的活动中成长成熟。通过轮流主持、主方案提议、寻找教育价值整个小团队成员由以往的被动式学习，变成主动式参与，教师的能力加强了，孩子的收获增多了，教育的成果显现了，家长的支持度也提升了，我们环境组的园本培训也就一次次地达到了它的效果。环境课题小组还从以下几方面进行环保教育实践与探索活动。
▲关爱小树，保护大自然
春天带着绿色的气息向我们走来的时候，也迎来了“3月12”日的植树节，课题组开展了“人类的好朋友——花草树木”主题活动，根据不同年龄幼儿的学习特点，通过观察、浇水、种植等活动形式， 让幼儿知道树木是人类好的朋友，让孩子们感受到爱护自然对于人类生活是多么的重要。
园本培训与教师专业成长
