生物人教版八年级下册生物进化的历程教案

生物进化的历程教案

生物进化的历程教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。 学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。生物进化的历程

教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。 教学目标：

1、举例说出研究生物进化的方法。 2、概述生物进化的主要历程。

教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 激情、质疑 创设情景：生物圈中形形色 激发兴趣 色的生物究竟是怎样有地表述交流 球上的原始生命进化来1、学习研究生物进化的？导入新课。 的方法 生物学研究中常用 比较的方法，通过比看书思考 较，可以推测生物之间组织学生看书 的亲缘关系。 在研究生物进化过 程中，化石（fossil） 进行资料分析 是非常重要的证据。地表述交流 球上现存的生物都是 进化的结果，对他们亲 缘关系的研究，可帮我 们追溯生物进化的过点拨指导 程。 科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以得出结论 及对现存生物种类的 横向比较等方法，可推 测出生物进化的大致 历程。 2、生物进化的大致历 程 生物进化的历程大 组织学生看书（生物进化树） 组织学生技能训练 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 看书 致是：由简单到复杂、分析讨论 由低级到高级、由水生表述交流 到陆生。 得出结论 练习巩固 进一步明确 巩固新知 课后记： 生物化石作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解，关于进化历程有了前面学习的基础，也能很好理解，只是要按顺序记起来，有些学生有难度。另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符，例如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么原因，需要查资料解决。