高职会计实践教学方法探究
引言
在市场经济日益发展成熟的今天，我国企业正在逐步走向规范。会计工作是企业日常运行和管理的重要一环，在会计人才方面，高水平、专业知识扎实的人才是每一个企业都渴求的。高职院校作为向社会培养输送专业技能型人才的重要摇篮，在会计专业人才培养方面，更是承担着十分重要的责任。一方面在高职院校会计专业自身的课程体系设置方面，会教会学生掌握一定的会计基础内容；另一方面，社会化的会计从业资格考试已经成了学生进入会计行业的必经考试。在这种情况下，高职院校如何更好的针对会计从业资格考试，优化和改进会计基础教学方法，是非常值得我们关注的。
1会计从业资格考试视角下会计基础教学存在的问题分析 11会计基础的教学理念滞后
现在会计从业资格考试已经完全是无纸化考试，这种考试模式对学生的记忆能力、计算能力、试题阅读能力等，相较于之前的纸质考试，都发生了很大变化。高职院校在这方面，教育方法教学模式的理念转换比较滞后。对于学生的上机操作速度、阅读分析试题的能力不够重视，不少学校总是按照掌握基础知识，万变不离其宗这一比较传统和原始的教学理念，在适应新的变化时，段纯强调学生的专业基础，而对学生的应变能力重视不够。
12信息技术应用水平不高
虽然现代不少高职院校的信息技术硬件设备配置已经比较齐全，校园网络也大部分建立起来，但是，在会计基础课程教学过程中，不少教师还是喜欢使用板书，教学内容大多照本宣科，对教材知识的举一反三案例讲解较少，使用现代信息技术教学工具较少，课程
上很多知识和信息的传递，还是依靠传统的教师讲解、提问、学生讨论等模式，对现代比较先进的会计管理软件、财务系统软件等，使用较少，一些案例数据，也没有通过直观的教学媒体进行演示，对多媒体信息技术的应用比较欠缺。
13缺乏有效的会计实践技能训练
从历次的会计从业资格考试试题分析来看，考试的内容更加注重实际应用，与现代企业的会计做账、会计管理等，结合的越来越多。但是，高职院校在会计基础教学方面，缺乏比较有效的会计实践技能训练，学生在学校学习期间，以基础理论知识学习为主。在会计实践技能方面，学校往往是由于师资力量、实训资源以及相关资金方面的支持缺乏，而比较缺乏。一些会计实践科目的训练，不容易找到合适的实习企业，这些问题的存在，在一定程度上制约了高职院校会计专业实践技能的有效开展。
14教学设计同会计从业资格考试结合的不够
高职院校的会计基础教学，是按照学校的教学大纲计划、专业教学设计依次进行的，教师在日常教学过程中，业主要是完成自身的教学任务，要让学生们在掌握基础的会计学专业知识的同时，并参见期中。期末考试，取得良好的专业成绩。但是在同会计从业资格考试的结合方面，结合的程度还不够深，经常有些会计专业的学生反映，教师在授课过程中，对会计从业资格考试的相关内容，了解不深，涉及到的重点、难点问题，教师也不会做重点讲授，教师的讲课计划自成一体，在很多时候同会计从业资格考试是割裂的。
2会计从业资格考试模式下会计基础教学方法改进策略 21与现代化的会计从业考试模式理念相结合
作为进入会计岗位的敲门砖，会计从业资格证书的地位是非常
重要的。这就需要学生们在校期间应该珍惜时间和考试机会，争取毕业之前将证书考到手。因此，高职院校在这方面，应该与时俱进，及时更新会计基础的教学理念，尽快与会计从业资格考试的模式、内容相接轨，为学生们制定出科学、合理的授课内容，教师也要认真研究相关的考试试题，找准知识考察的范围，尽可能为学生们的从业资格考试，提供高水平的指导建议。要将理论教学同专业实践、实习更加紧密的衔接起来。
22加强会计专业教师队伍建设构建
一支优秀的会计教学团队是推进教学改革的关键。其一，要引导教师转变观念，紧跟时代步伐，认真研读会计从业资格考试大纲及题型，要经常性开展教学方法、教学技能的交流讨论，经常性学习会计专业热点问题，深刻把握会计从业资格证考试的新变化和新政策，使会计教学与会计从业资格考试接轨，实现“课证融通”。其二，要有计划的安排专业教师到企业进行顶岗实习、调研，深入企业一线，了解、掌握企业的经营模式及会计处理方法，培养双师型的教师队伍，做到理论与实践相结合。
23加强多媒体技术的应用
首先，利用多媒体技术进行教学，可以把文本、图形、图像和声音等载体融合在一起，并形成可控的交互式操作；可以把凭证、账簿、报表等单调枯燥的会计资料及各种会计核算程序转化成形象生活，新颖有趣的信息，提高学生学习的兴趣。其次，教师使用多媒体教学可以节省课堂板书的时间，可以大大的丰富课堂教学的信息量，可以传递给学生更多的拓展知识。另外，通过多媒体技术的应用，可以增加课堂教学的互动性，提高学生学习的主动性，从而有效提高了教学效率，节约了教育资源。
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