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学前教育专业实践教学体系的探究与构建

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学前教育专业实践教学体系的探究与构建

随着时代的不断发展,科技也在不断进步,随之而来的是新课程体系的不断改革。在当前社会,人们已经越来越重视对于教育制度的改革,尤其是希望在教育中能够更好的培养学生的实践能力。我作为一名学前教育的学生,对此也深有体会。在许多我们传统的教学模式中,教师都不注重对于我们实践能力的培养和提高,而只进行理论知识的教学。这也就导致了我们许多学生在进入到社会上之后,都没有好的就业竞争力。那么,进行学前教育专业实践体系的构建已经迫在眉睫。那么今天,我们也是就学前教育专业实践体系的探究与构建进行探讨。

标签:学前教育;专业实践体系;探究与构建

学前教育的主要目的就是为了让学生能够在进入社会中之后能够做到理论与知识相结合,如果仅仅掌握理论知识,对于学生进入幼儿园进行就职就会非常不利,他们在面对学生时只会想到自己学过的理论知识,而不知道实际上该如何应对。那么这都是学生实践能力缺乏的表现。在新课程不断改革的今天,我作为学前教育的学生,希望学前教育能够进行相关的改革,改变传统的教学模式,从而为社会培养更好的学前教育方面的人才。那么下面,我就自己多年学习的经验,谈一谈学前教育专业实践体系中如何探究和构建。

一、实践教学体系的具体内涵

实践教学体系可以从狭义和广义两个角度进行分析。从狭义的角度看,实践教学体系换一种说法可以用实践教学的内容体系来代表,指的就是以培养专业人才为主要的目标,在课程之前要制定出详细的教学计划,具体的课程以及实践教学的具体环节的设置要做到科学合理,理论教学体系和教学内容体系要相互结合。在广义的角度看,实践教学体系的实际内容是由实践教学目标体系和内容体系以及管理体系等具体的机构内容共同组合而成的。在高校构建实践教学体系,可以培养学生的专业技术能力,其综合能力也可以得到提高,而且在实施实践教学的过程中,学生还会产生集体主义精神和团结协作的精神,在學生心理初次形成职业道德的雏形,使学生形成爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信等各种的良好品质。

二、构建学前教育专业实践教学内容体系

1.实践课程教学

要想最好的提高我们的实践能力,我认为最重要的就是在我们日常的课程教学中就渗人相关的实践性的课程教学。在我们传统的学前教育中,我们很少能够有上实践课程的机会,教师每天对我们进行理论知识的教授,这对于我们未来进入社会是非常不利的。我们未来都是需要与幼儿进行学习交流,如果没有相关的能力,根本没法更好的解决我们与幼儿之间的问题。所以,我希望学校能多开展一些实践课程,从而让我们更好的提高自己的实践能力。

2.活动实践

在平常的教学中,学校也很少提供给我们一些有实践意义的平台。那么,我就希望学校能够多开展一些活动方面的实践,让我们参与其中,从而提高我们的专业能力和素养,并且,在参与活动的过程中,也能帮助我们更好的做到理论与实践相结合,从而更好的提高自己的实践能力。

3.职业技能活动

我们提高自身实践的主要目的就是能够更好的找到自己的工作,那么,如果学校能够给予我们相关的职业技能的培训和活动,就不仅可以更好的巩固我们的理论知识,做到理论与实践相结合,还能让学生有针对性的对自已未来的就业做一个系统性的培训。我们作为学前教育的学生,在进行职业技能活动时,就主要是对自身专业知识及艺术方面的能力。毕竟我们是学前教育,必须要对相关的才艺也有所涉猎,这对于我们未来提高自己的就业竞争力也是非常有必要的。

这部分强调就是提高学生的科研能力,对于学生毕业论文的相关工作要给予高度的重视。在平时教师就要培养学生写毕业论文的训练,让学生以幼儿园的实际教学情况为基础,教师要积极的进行有效的指导。在具体答辩的时候,教师要严格审视学生的论文,只有这样,学生才可以具有科研规范的意识。

5.社会实践

对于学前教育的学生来说,我认为社会实践对于我们来说是非常重要的。社会实践不仅可以帮助我们提前进入社会感受社会生活,还能让我们在不断学习探索的过程中提高自已的实践能力。那么,教师就可以在节假日或者寒暑假的时候,带领我们一起外出做一些社会实践。例如可以带领我们去相关幼儿园进行相关的教学,在时间的过程中不断巩固我们的理论知识和提高自己的实践能力。我们不仅能够更好的提升自己,还能提前感受未来的就业生活,一举两得。并且,这样的社会实践,也能使我们学生对于知识的学习更加有兴趣,更加有积极性和主观能动性。

结语:以上,就是我对学前教育专业实践体系的探究与构建提出的几点我自己的建议。在实际的教学过程中,我还是希望教师能根据自身的实际情况和我们学生适合的学习能力和实践能力来选择不同的实践教学的方式,从而更好的培养和提高我们的实践能力。教师要对我们的实践体系的构建给予重视,多外出学习,吸收其他学校优秀的教学经验,从而更好的提高自身的教学水平。任何事都不可能一蹴而就,教师提高我们的实践能力也不是一朝一夕的事情,我们自身也需要不断的学习和探索,不断的提升自己,多出去实践和实习,从而更好的提高自身的实践能力。

参考文献:

[1]杨春菊.构建高校学前教育专业的实践教学体系分析[J].湖北函授大学学报,2018,31(20):134-136.

[2[李杨.学前教育专业实践教学体系探索与构建[J].黑龙江科学,2018,9(19):114-115.

[3]杨婕.高校学前教育实践教学体系构建[J].课程教育研究,2018(28):10.

[4]刘爽.对构建学前教育专业实践教学体系的简单思考[J].文教资料,2018(07):176-177.

学前教育专业实践教学体系的探究与构建

学前教育专业实践教学体系的探究与构建随着时代的不断发展,科技也在不断进步,随之而来的是新课程体系的不断改革。在当前社会,人们已经越来越重视对于教育制度的改革,尤其是希望在教育中能够更好的培养学生的实践能力。我作为一名学前教育的学生,对此也深有体会。在许多我们传统的教学模式中,教师都不注重对于我们实践能力的培养和提高,而只进行理论知识的教学。这也就导致了我们许多
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