七年级上册-人教版生物-第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

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学科：生物

教学内容：绿色植物对有机物的利用

教材内容详解 学习目标

1.知识与技能

（1）说明呼吸作用的过程。

（2）阐明有机物对于生物体的重要作用。 2.过程与方法

由演示实验培养学生观察问题、分析问题的方法和能力。 3.情感、态度与价值观

认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 快乐点击

绿色植物制造的有机物首先要用来构建植物体，所以是本节的重点。植物的各项生理活动需要消耗能量，这些能量的来源是有机物分解所产生的，如何来验证分析有机物分解时释放二氧化碳和热量以及需要氧，是本节的重点，也是难点。因实验操作比较复杂，通过实验分析，概括出呼吸作用的概念、实质和意义，也是本节的重点。植物进行呼吸作用，其他生物是否也进行呼吸作用，分析概括也是本节的重点和难点所在。

1.有机物用来构建植物体

从细胞水平来看，植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。细胞壁的主要成分——纤维素是有机物；细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。从器官水平来看，种子的成分大部分是有机物。有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。

2.呼吸作用的概念

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

3.呼吸作用的公式、场所、意义

呼吸作用的公式：有机物 + 氧→二氧化碳+水+能量。

（储存着能量）

呼吸作用的场所：线粒体。

呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如细胞分裂、吸收无机盐。运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散放出去。

4.呼吸作用是生物的共同特征

绿色植物制造的有机物除了自己所用之外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式与绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征。

5.实验探究：种子萌发时会产生热

初中生物

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提前一天，取两个暖水瓶装种子，如图3.4-4，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计。观察：你会发现甲瓶中温度计温度升高；而乙瓶中温度计温度不变。因为种子萌发过程中，有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。

图3.4-4

6.实验探究：种子萌发过程中放出二氧化碳

如图3.4-5，瓶中盛放的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。（注：瓶内的种子可用新鲜的豆苗代替）

图3.4-5

结论分析：澄清的石灰水变浑浊，说明瓶内出来的气体是二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。实验证明种子萌发时放出了二氧化碳，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。

7.实验探究：种子萌发时吸收氧

图3.4-6

如图3.4-6所示，取甲、乙两瓶，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用用沸水烫过的豆苗。）24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。

结论分析：乙瓶内继续着，甲瓶内火焰立刻熄灭，这是因为甲瓶里缺乏氧。甲瓶里的氧

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被种子萌发时吸收了。科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。

热点考点聚焦 命题方向

本节的热点考点内容：①有机物怎样构建植物体；②有机物分解时释放二氧化碳和放出热量以及需要氧的实验分析；③说出呼吸作用的概念、实质和意义；④比较光合作用与呼吸作用的区别和联系；⑤描述呼吸作用是生物的共同特征。

植物的呼吸作用与生产、生活关系密切，且光合作用与呼吸作用又有联系，中考命题以考查综合能力和实践运用能力为主，所以本节中考把握呼吸作用在农业生产和实际生活中的运用，以及光合作用与呼吸作用的区别和联系这一重点来命题。

【例1】有的人养了许多花，白天放到阳台上，晚上就搬到卧室来，这样做对吗？请你分析原因。

分析：花是绿色植物，它既能进行光合作用，又能进行呼吸作用。白天有光时可进行光合作用，释放出氧，同时也进行呼吸作用吸收氧，放出二氧化碳；晚上则只进行呼吸作用。若晚上放卧室内，它就会与人争夺氧，若室内氧过少，就会影响人体健康。

答案：这样做不对。因为晚上只进行呼吸作用，与人争夺氧。卧室内晚上应不放花或少放花。

金钥匙：通过本题进一步明确呼吸作用能吸收氧、放出二氧化碳，学会解决此类问题，运用于生产、生活实际。

【例2】浇花过勤，使花草生长的土壤中总含大量的水分，这样会导致根烂掉，甚至死亡，这是什么原因？

分析：土壤中的水分过多，使土壤中含氧量减少，也就使根部吸收的氧气大大减少，呼吸作用减弱，维持根部生命活动的能量减少。如果时间过长，会导致根部缺氧而死亡。

答案：见分析内容。

金钥匙：这是一道应用题，应用所学知识指导生活实践。

典型例题剖析

【例1】植物在白天吸收二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸收氧气，释放出二氧化碳，这是因为（ ）

A.在阳光下进行光合作用，呼吸作用停止 B.在白天光合作用强于呼吸作用

C.在夜间进行呼吸作用，光合作用停止 D.叶片进行光合作用，不进行呼吸作用

剖析：植物的呼吸作用时刻都在进行，但白天阳光充足时，光合作用强于呼吸作用，植物只消耗少量的氧气，大量的氧被释放到空气之中，呼吸作用释放的二氧化碳远不够光合作用使用，所以还要从空气中吸收二氧化碳；到了夜间，光合作用完全停止，此时才表现出吸入氧、放出二氧化碳的现象。

答案：B、C

金钥匙：任何矛盾的双方都有变化，只有这样才成为矛盾。呼吸作用与光合作用也是这样。

【例2】用绿豆发豆芽，1千克绿豆可长出4～5千克绿豆芽。在这个过程中，有机物含量（ ）

A.不变 B.增多 C.减少 D.先少后多

剖析：在适宜的温度下，干燥的绿豆放于水中，种子细胞可吸收大量的水，接着种子就

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