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首都师范大学附属丽泽中学体育与健康课时计划
2010---2011学年度第一学期
年 级：高一年级 教 师：杨 成
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首都师范大学附属丽泽中学体育与健康
模块教学开设计划表
模 块 或 专 题 健康教 育专题 (男)排球、跳绳、健美操-(3选2) (女)篮球、武术、羽毛球-(3选2) 2 7、8 0.15 5、6 必修 田径 健康教育专题 健康教 育专题 (男)篮球、武术、羽毛球-(3选2) (女)排球、跳绳、健美操-(3选2) 0.2 3、4 必选 田径 体操 选修1 跆拳道 选修2 学分 1 1 0.2 1 1 开课时段 开设教师 1、2 1、2 1、2 3、4 3、4 2 5、6 可编辑范本
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健康教 育专题 篮球、排球、武术、羽毛球、跳 绳、太极柔力球-(6选2) 健康教 育专题 篮球、排球、武 术、健美操、羽毛球-(5选2) 健康教 育专题 0.15 11、12 2 11、12 0.15 9、10 2 9、10 0.15 7、8 田径模块1教学计划(水平5)
教学内容 跳远、实心球、耐久跑 教 学 目 标 1.了解田径运动的起源和发展，认识田径运动对人体身心发展的积极作用和重要意义。 2.通过田径运动的学习，发展学生身体的各项机能指标，全面提高学生的运动能力和身体素质。 3.培养学生勇敢顽强、积极进取、团结互助、吃苦耐劳的意志品质，形成自己良好的运动习惯和终身体育的意识。 可编辑范本
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教 学 策 略 1.田径教学一直是一个比较枯燥的项目，教师应在课堂上积极创设各种有利于调动学生兴趣的场景，使学生能够真正做到自觉、主动地参与体育课堂教学。 2.耐久跑是一个对意志品质要求很高的运动项目，教师应注重对学生的积极引导并力争创造各种行之有效的辅助性练习来提高学生的心肺功能，使学生增强主动参与其中的积极性和自信心。 3.教师应注意三项之间的相互联系和其中的不同之处，根据各项目的特点组织学生进行相应的身体素质练习，努力使学生在学习动作技术的同时全面的加强自己的身体素质。 4.全面发展学生的练习积极性和主动性，在课堂上多为学生自我展示创造机会，让每个学生都能感受到成功的喜悦，为学生的终身体育意识的培养打下良好的基础。 跳远6学时、实心球4学时、耐久跑8学时。 挺身式跳远(男生) 1.通过练习使学生充分体会运动的价值，培养自觉锻炼的习惯和兴趣。 2.发展学生的弹跳能力，增强上下肢的协调性及全身各部位的基本功能。 3.培养学生勇敢顽强、自信果敢的拼搏精神，提高学生的欣赏水平。 教学内容 重点、难点 教 法 措 施 学 时 单元一 教学 目标 学 时 1 2 1.教师示范挺身式跳远的完整示范动作；讲解基本技术原理。 2.起跳动作的练习： A.原地上步的模仿练习。 B.体会手臂与摆动腿踏跳时的协调配合。 3.腾空步的体会与练习： A.上三部或五步的腾空步练习。 B.慢跑中体会腾空步的动作技术 重点：踏跳时的1.复习上节课所学的内容。 2.改进助跑与起跳相结合的技术 进一步学习助跑速度。 踏跳“腾空步”技术。 难点：腾空步的3.利用踏板起跳，体会腾空步的感觉。 基本姿势。 重点：助跑与踏初步体会助跑踏跳的相结合。 难点：臂与腿的跳“腾空步”技术。 协调摆动及配 合。 可编辑范本
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3 初步体会挺身式跳远的空中技术，学习丈量步点的方法。 4 改进和提高挺身式跳远的空中技术，初步体会落地的技术动作。 5 6 全程助跑的完整技术动作。 考核 1.利用各种辅助性的练习，提高和改进腾空步步动作的质量。 2.空中动作的学习： A.原地体会收腿的技术要领。 B.由高处跳下体会空中的动作。 3.短距离助跑体会技术动作。 4.体会助跑步点的丈量方法。 助跑步数╳2-1。 重点：步点的丈1.复习上节课所学的内容。 2.慢跑过程中的起跳，充分体会量。 空中动作。 难点：踏跳的准3.合作学习在课堂中的充分运用，以此来提高学生的自主学习确性。 和互助学习，提高学生练习的效果。 4.体会落地的技术要领。 1.丈量步点，确定助跑位置。 2.全程助跑，调整助跑位置。 重点：助跑与起3.全程助跑的挺身式跳远练习。 跳的衔接。 4.小组之间的相互学习和观察，难点：踏跳时最并及时提出自己的改进建议。 高速度的保持。 5.个人展示。 6.教师宣布考核的标准，学生练习。 重点：真实记录1.宣布考核标准和方法。 2.学生练习。 学生的成绩。 3.考核开始。 难点：技术的合4.小结考核情况。 理运用。 重点：空中的动作技术。 难点：对步点丈量方法的理解和运用。 单元一 教学 目标 学 时 蹲踞式跳远(女生) 1.培养学生对跳跃运动的兴趣和爱好，体验跳跃运动的乐趣，激发参与学练的主动性。 2.使学生掌握跳跃运动的基本技术和方法，发展体能，提高运动技术水平。 3.培养学生勇于克服障碍和困难、敢于迎接挑战的精神。 教学内容 重点难点 教 法 措 施 可编辑范本
田径全套教案+教学设计 - 图文
