A、(课件出示第四自然段内容) 指名学生读。说说岩石为什么像书兴的语气。
?指导读
第一句话:\岩石就是'书'啊:\应读出叔叔自豪、高
B、\书\中的字:(课件出示第六段内容说说\书\中有哪些字，并读一读。C、\书\中的画(出示第八自然段内容\书\中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼
容)
(2)岩石的作用。(课件出示第十二自然段内容)
说说:A、岩石的作用。祖国找到哪些宝藏法。
3.听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。
反
馈
案
B、叔叔还能为
?从而初步体会省略号的用
D、化石的作用(课件出示第十自然段内
展
示案
) )。)
让学生说自己明白了什么？
（三展一追）
（三练一升）发
动
机
教师根据学生的回答情况随机进行讲解: (1)、岩石\书\
（想法激励)
第五单元
教材版本课
题
人教版二年级下册
19.
最大的书
授课班级执教教师
二肖万民
学生人数续编课时
3
1.读懂本篇课文。
学习目标
2.能独立完成课后练习。
重、难点课堂流程
教师活动
学生活动
三、猜一猜，川川长大以后想干什么心，而且从中找到自己
导学案（三学一控）
益。
?
小结:\最大的'书'\不仅满足了川川的好奇
的梦想。相信同学们在
使自己终身受
大家讨论自己读懂了什么？
这本书中获得了自己所需的营养，
4、岩石一层一层的，就像一册（书。（（（
）、（
）的
），叫雨痕；）叫波痕，还有
），是矿物。这本书能
），哪里藏着
联想长大后的理想。
告诉我们哪里埋着（
展
示案
（
），把这本书读懂，就能为
（三展一追）（
）。
反馈案
师生一起体会川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。
（三练一升）发
动
机
（想法激励)
第五单元第20课
教材版本课
题
人教版二年级下册
20.要是你在野外迷了路（1.会认4个生字，会写
1课时）
授课班级执教教师
二肖万民
学生人数续编课时
56 3
学习目标
9个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
教师活动
一、激趣
1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）
2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？出示课题《要是你在野外迷了路》。
1.学生按自学四步骤自学课文。2.检查自学情况，3.展示朗读。
学生活动
重、难点课堂流程
导学案学生自由的读课文，认识生字。
（三学一控）二、自学
三、再读课文。
1.默读课文。课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。
2.学生汇报，老师板书。
展
示案
3.说话练习。
四、书写生字。重点指导：导、盏、慌。
学生回答老师的提问。
（三展一追）
反馈案
（三练一升）发
动
机
用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。
（想法激励)
第五
教材版本课
题
人教版二年级下册
20.要是你在野外迷了路
单元
授课班级执教教师
二肖万民
学生人数续编课时
56 2
学习目标重、难点课堂流程
1..掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。
教师活动
一、谈话激趣：
1.师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第
20课《要是你在野外迷了路》。
1.学习名言，自信地夸夸自己。
2.这天然的指南针分别是什么？随学生回答，课件演示。
1.师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开本轻声读课文2－5自然段，你在文中发现了什么?用“”划一划。
学生活动
导学案
（三学一控）二、自读自悟。
三、感悟体会
1.师：我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。
2.学习第二自然段。指名读第二自然段。说说自己的发现。
3.学习第三、四、五自然段
2.学生自读自悟。
展示案
（三展一追）
反馈案
（三练一升）发
动
机
1.学生和老师一起找出本课中那些是能指引方向的。
（想法激励)
第五单元
教材版本课
题
人教版二年级下册
20.要是你在野外迷了路1.能掌握本课的生字词语。
学习目标
2可以独立完成作业。
重、难点课堂流程
说出其他能指引方向的物体。
教师活动
学生活动
授课班级执教教师
二肖万民
学生人数续编课时
56 3
二年级语文教案设计
