过桂东县城，根本不知道这些美术工具的存在，也不知道外面的世界是多么精彩。“巧妇难为无米之炊”，为了上好这堂教研课，我利用周末亲自去县城，为学生带购买了很多常用的美术工具材料。
解决了美术工具问题后，我就开始选课。桂东县清泉九年一贯制学校选用的是冀教版小学美术教材，而我在湖南第一师范学院学习的是湘版美术教材，冀教版在全国范围内使用量不大，网上也很难找到相关资料，给我的美术教学带来不少难度，但这些困难都无法阻止我上好美术教研课的决心。考虑到低年级小学生喜欢色彩鲜艳的动物形象，色彩斑斓的蝴蝶能很快吸引他们的目光。因此，我选择了一年级上册第14课《蝴蝶飞啊飞》作为教研课的教学内容。
本课教学紧紧围绕“发现美—感受美—表现美”这一主线展开。在导入阶段，展示出美丽的蝴蝶在春色中飞舞的视频，让学生对春天展开无限的联想，激发他们的学习兴趣，引出本课主题;在讲授蝴蝶共性特点阶段，我不仅让学生分析蝴蝶的共性特点，包括外形是左右对称的图形，蝴蝶的翅膀是最具特色的基本
结构等，还让学生了解蝴蝶的生长过程，使美术与科学教学紧密结合;在分析蝴蝶个性特点阶段，通过课件展示不同的蝴蝶，以此开阔学生的视野，引导学生大胆分析它们在外形、纹样和色彩上的特点，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
接下来是教师进行教学示范环节。目前，有很多美术教师质疑教学示范的作用，过多的教学示范，让学生“依葫芦画瓢”，容易抹杀学生的想象力与创造力;不进行教学示范，无法体现美术教师的基本功，学生在美术技能学习上完全靠自己摸索，要走不少弯路，不如教师示范教学来得快。考虑到我教学的对象是没有任何美术基础的农村小学生，他们胆子小，如果不进行教学示范，他们将无法动笔。在这种情况下，我认为教师的示范是必要的，但示范是为了更好地引导学生进行创作，不要学生一味地模仿教师的作品。因此，我只做了基本步骤示范，按照“画外
形——剪外形——装饰——粘贴”的步骤来制作蝴蝶，并鼓励学生大胆创新，设计制作出外形独特、纹样美观、色彩鲜艳的蝴蝶。
在作业展评环节，鼓励学生自评与互评，最后进行师评，充分体现了教学评价多元化的理念;在课堂小结阶段，让学生在《两只蝴蝶》的音乐中像蝴蝶一样翩翩起舞，让学生完全融入本课学习的情境中，将音乐、舞蹈、美术完美结合，在学生优美的舞蹈中达到高潮并结束本课教学，给前来听课的领导和老师留下了深刻的印象。
《蝴蝶飞啊飞》是我在校内指导教师张容舟和实习学校指导教师王少华的大力支持下上的教研课，得到桂东县清泉九年一贯制学校领导和老师的一致好评。但是也存在诸多不足之处，如我上课时的语言不够精练，可问可不问的提问偏多，教学示范时间太长，课堂教学组织有所欠缺等。本课在试教时是让学生画蝴蝶，可大部分学生画蝴蝶翅膀画得不对称，色彩搭配效果不好，作业效果不理想。我
带着困惑，通过网络咨询远在长沙的美术教师张容舟，她建议我改用剪贴的方式来完成本课的课堂作业，作业效果顿时好了很多;实习学校的王少华老师手把手地帮我修改课件和教具，给了我很多具体的指导。在此向两位给予我帮助的老师表示衷心的感谢～
通过我的美术课，可以改变桂东县落后的美术教育现况，让国家级贫困县的的农村小学生也拥有艺术教育的权利，我要为农村美术教育尽微薄之力。
(指导老师:张容舟)
郭满平美术教案蝴蝶飞 ppt
