《杨氏之子》教学设计
教材分析
《杨氏之子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册的一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》。课文讲述了梁国杨姓家中一位九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。在引领学生走进这个故事时，要引导学生通过多种形式的读，读准字音，读通、读顺句子，并借助注释联系上下文理解每句话的意思，想象孔君平和杨氏之子的心理活动。进而感受文言文的精妙。 教学目标：
1 学会3个生字、会认6个字，掌握8个参考注释；流利地朗读课文；背诵课文。
2 品味课文意思，认识杨氏之子聪慧的个性品质。 教学重点：
理解句子含义；积累运用课文的精美语言，体会作者的表达技巧。
教学难点：
感悟杨氏之子回答的妙处，与同学交流。 教学时间：2课时。 教学过程： 教学过程：
一、揭示课题，感受文言
1.板书课题“杨氏之子”。你能说说题目的意思吗？（“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。）
2.齐读课题。这个课题有什么特别的地方吗？
小结：今天我们学习的课文选自南朝刘义庆写的《世说新语》，这是古人写的文章，用的是文言，叫文言文。 二、读准字音，读通课文
1.自由朗读课文。要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。 2.检查朗读情况。 ⑴着重强调以下字的读音： 诣（yì） 为（wèi） 应（yìng） ⑴引导学生读准停顿。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。） ⑴生练读，指名读，齐读。 三、自主学习，理解课文
1.这是一个有趣的小故事，请同学们借助注释并联系上下文，试着说说每个句子的意思，同桌的同学可以互相交流，讨论。 2.汇报自学情况。 （1）预设词语。
梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 其父：他的父亲。其，他。
为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
此是君家果：此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。 未闻：没有听说。未，没有；闻，听。
夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。引导学生分清句子中“家禽”的意思，这里的“家”指的是孔君平家，“禽”指鸟类。
（2）预设句子：。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
（梁国有一个姓杨的人家，家中有个九岁儿子，十分聪明。） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（孔君平来拜见杨家小儿的父亲，他的父亲不在家，孔君平就叫小儿出来。）
为设果，果有杨梅。
（杨家小儿为孔君平摆出水果，招待孔君平，水果中有杨梅。） 孔指以示儿曰：此是君家果。
（孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”） 儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。
（杨家小儿马上回答：“没有听说孔雀是你家的鸟。”）
【人教新课标】五年级下册语文教案-10杨氏之子 (2)
