课 时 教 学 计 划
施教日期：年 月 日 教 学 内 容 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 学 资 源 预 习 作 业 教学重点：1.能正确美观地书写本课5个生字。 2.能正确、流利地朗读韵文。 教学难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋。 雨点 1．正确、流利地朗读诗歌。 2．学会本课5个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，激发学生观察自然的兴趣。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 共几课时 2 第几课时 1 课新型 授 1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。 2.课文插图、田字格小黑板、生字卡片 3.用简笔画展示文中的相关情境。 4.充分利用雨点的儿歌、歌曲等加深对雨点的认识。如《小雨点》《顽皮的小雨点》 1．请将诗歌大声流利地读5遍，（注意读准生字的字音哦！） 2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？ 3．看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 5．请你欣赏下雨的情景，别忘了用你的彩笔画下下雨时的情景哦！ 学 程 设 计 一、创设情境，激趣导入 1．齐答：小雨点。 2．观察图画，书空“雨点”两个字。 3.指名读好课题。 二、初读课文，读通读准 2．自由读课文。 3．指名读。
导 航 策 略 一、创设情境，激趣导入 1．沙沙沙，你们听谁来了？ 2．简笔画：雨点。可爱吗？让我们一起来写一写它们的名字，板书：雨点。 3.谁能读出小雨点的可爱呢？ 二、初读课文，读通读准 什么呢？，请小朋友们闭上眼睛静静地听老师把课文读一读，边听边想像画面。 2．诗歌中的小雨点怎么样？（可爱、有趣）你们也想读读吗？现在再读一读？要求：正确、流利地朗读课文。 调 整 1．学生闭眼静听，想像画面。 1．瞧，小雨点们都落到了哪些地方？干
4.四名同学分别读这四句话，其余学生认真思考小雨点落进了哪里。 5.交流对池塘、小溪、江河、海洋。 的了解 三、引导发现，指导写字 1.一生读生字。 2.给生字组词。 3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。 4.书空笔顺。 5.说说识记字形的方法。 6.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。 7.描红、仿写。 3．（出示全文）正音。 4.请小朋友们看看课文共有几句话？请四位小朋友分别读这四句话，想读哪句就读哪句。其他小朋友边听边想，这四句话写小雨点落进了哪些地方？ 5.教师依次用简笔画画出池塘、小溪、江河、海洋。 谁能说说对池塘、小溪、江河、海洋。 的了解？ 三、引导发现，指导写字 1.出示生字：落 进 觉 散 步 指名读 2．你能给四个生字找朋友吗？ 3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。 4．指名书空笔顺。 5.说说如何记住这些字？ 6.师范写，引导生交流书写时的注意点。 “落”是上下结构，草字头的横要写得长一些。“步”下面不能写成“少”字。 7.巡视指导。 课堂作业：完成习字册“落 进 觉 散 步”5个生字。 作业课后作业：完成《一课一练》部分内容。 设计
课 时 教 学 计 划
施教日期： 年 月 日 教 学 内 容 学 习 目 标 教 学 重 难 点 教 学 资 源 预 习 作 业 1.能正确美观地书写“春 雨 布 谷”4个生字。 2.能正确、流利地朗读韵文。 雨点 共几课时 2 第几课时 2 课新型 授 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课4个生字，正确美观地书写。 3．通过雨点的动态变化认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。 4.能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性。 1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。 2.课文插图、田字格小黑板、生字卡片 3.用简笔画展示文中的相关情境 学 程 设 计 一、复习导入 1．听写词语 2一生读文，其余认真倾听。 二、进入角色，品读诗句 1、双手做雨点从空中落下的动 2、说说池塘的特点。自由试读“睡觉”这个词。指名读，一边做动作一边读。赛读第一句。表演读。
导 航 策 略 一、复习导入 1．听写词语 落进 散步 2．指名读文，其他小朋友认真听。 二、进入角色，品读诗句 1、现在你们就变成了一群可爱的小雨点雨点 2.简笔画画出池塘。 （1）小雨点们，现在你们来到了哪里？板书：池塘 （2）你们觉得池塘怎么样？你们想在这里干什么呀？（是呀，多清多静的池塘啊！我们小雨点才会睡得香香的、甜甜的。）板书：睡觉 调 整 作，和着音乐的节奏，自由表演。 了，快开始你们的旅行吧。简笔画：小
雨点教学设计20
