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人教版数学四年级上册第七单元条形统计图
第一课时 条形统计图(1)
时间:2018年10月26日 课型:新课
教学内容:教材第94页例1
教学目标:知识技能:体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图,了解其意义和作用。能绘制条形统计图.根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题.
过程与方法:经理条形统计图的绘制和分析过程
情感态度与价值观:培养学生观察分析能力,动手操作能力及交流能力。感受统计在生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。 教学重点:条形统计图的绘制及读图能力。
教学难点:条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教法:演示讲解法
学法:小组合作与独立思考相结合 教学准备:直尺、课件 教学过程:
一、创设情境,生成问题
1、调查本班学生对水果的喜好情况(苹果、橘子、香蕉、葡萄、其他)每人只能选择一种。(出示统计表) 水果 苹果 橘子 香蕉 葡萄 其它 人数 8 7 5 6 word可编辑
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2、请同学们根据表中的数据回答问题。
3、通过读表,我们可以清楚的知道喜欢每种水果的数量,如果把这些数据用一种图来表示的话,不仅能清楚的知道喜欢每种水果的数量,更能直观的得出喜欢每种水果人数之间的差距。你们知道这是什么图吗?
生:条形统计图。
4、同学们知道的真多,这节课我们就一起来学习:条形统计图。(板书)
二、探索交流,解决问题 (一)
1、(出示动画,北京市8月份天气情况。)
你们知道每种天气符号表示什么天气吗?
2、这个月的天气各有多少天,你能清楚的把它们表示出来吗?请同学们拿出第一张卡纸,同桌合作,选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。
3、还有不同的表示方法吗?
4、生小组合作讨论,师巡视指导。
5、(指名生说一说)师:哪位同学给大家说说你的统计结果?你们同意他们组的统计结果吗?
生:晴9、阴天6、多云9、阵雨5、雷阵雨2 7、师根据生汇报结果出示统计表格 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 6、师:你们的方法都不错,我们还可以用什么方法更直观的看出哪种天气天数最多?哪种天气天数最少吗?以前还学过哪种方法?
生:画“正”字、打对勾、画圆圈......(师补充:画正字,每一划代表一个......)
7、引导生小组讨论自主完成用圆圈、对勾表示每种天气(指名生汇报如何表示)
生:先画一条横线..........
8、这样的话会不会容易出错,比较起来麻烦。那老师有一种更好的方法,就是条形统计图(出示课件)。
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9、师强调:(1)先画一条横着的线,叫做“横轴”,表示各种天气情况。再画一条竖着的线,叫做“纵轴”表示天数,1格就是1天;(横轴与纵轴形成一个直角);(2)定刻度,在横轴和纵轴确定相同距离画上刻度(每一格表示几个单位?)(3)写类别确定数量画直条。
10、师(动画展示晴天之后,师引导一起表示出阴天)会了吗?请同学们拿出卡纸2,将这幅条形统计图补充完整。
11、生独自完成。
12、汇报(投影)(汇报要说明:一格表示1天,阴天有几天,就图几格。)
(二)1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况,都把数据表示清楚了吗?
2、咱们来分别对比一下,看看它们各有什么特点。
3、(象形图与条形图)课件展示。这两种方法,哪种更清楚? 生:条形图。 为什么? 生:条形图不用数就能知道具体的数据。(板书:直观得出数据)
4(统计表和统计图)它们各有什么特点?
生:统计表能清楚的知道数量的多少。
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