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如何在中学各学科教学中渗透德育教育
作者：段富宁
来源：《新一代》2020年第08期
摘 要：现阶段的素质教育要求是“促使学生实现德、智、体、美、劳的全面发展”，其中“德”处于首要的核心地位。无论哪一门学科，要让学生实现全面发展，在传授其本身的知识的同时，必须渗透德育。如何在学科教学过程中有效渗透德育，是每一位教师关注和研究的课题。
关键词：中学学科教学;如何渗透;德育教育
现阶段的素质教育要求是“促使学生实现德、智、体、美、劳的全面发展”，其中“德”处于首要的核心地位。无论哪一门学科，要让学生实现全面发展，在传授其本身的知识的同时，必须渗透德育。另外，《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责”。学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道，如何在各学科教学中有效渗透德育，是每一位教师关注和研究的课题。根据多年教学经验，应注重以下方面：
一、认真研究教材，注意德育渗透的自然性
教材是课堂教学内容的载体，在教学中适时、自然地对学生进行思想品德教育，会达到事半功倍的效果。同时，更能激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。把德育渗透到具体学科中，使传授科学知识与育人有机的结合起来，具有较强的可接受性。另外，在教学中渗透德育是潜移默化、日积月累的过程，容易做到扎实有效。但在学科教学中进行德育渗透，要找准教材中知识教学与德育的“结合点”，适宜、适时、适度地进行，做到水乳交融，不能硬灌、勉强，否则，达不到预期的综合效果。 二、精心设计教学，把握德育教育的最佳时机
德育教育要从教材的实际出发，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机进行、因材施教。德育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，要寓德育教育于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地进行，随风潜入夜，润物细无声，让学生感到不是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。由此可见，把握好教育的时机是为了获取最佳德育效果。只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。 三、结合训练内容渗透德育教育
如何在中学各学科教学中渗透德育教育
