讲解:钠与氧气在加热的条件下生成淡黄色的过氧化钠,过氧化钠和水反应放出大量的热并会生成氧气,温度达到了棉花的着火点,棉花就燃烧起来了。教师强调化学反应条件对化学反应的影响。
学生书写钠与氧气分别在常温和加热条件下的化学反应方程式。 实验探究3:钠与水的反应。
教师演示实验。(向一支盛有水的烧杯中滴加几滴酚酞溶液,然后投入一小块黄豆粒大小的金属钠,观察实验现象)
提出问题:“观察到了什么实验现象,有什么样的结论?” 学生进行实验,观察、表述现象、引导学生得出结论。
讲解:实验现象可以归纳成五个字“浮、熔、游、响、红”,得出相应结论。 环节三:巩固提升,深化理解 请学生说一说钠非常活泼的原因。 环节四:小结作业
小结:师生共同总结钠的物理性质和化学性质。 作业:查阅资料并思考若金属钠燃烧应该如何灭火? 【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请你说明这堂课的设计思路?
【参考答案】
本节课我以“滴水生火”的实验进行导入,激发学生的学习兴趣;在新课教学环节,对于金属钠的物理性质,我采用直观展示法,引导学生观察思考并总结出其物理性质为:银白色固体,密度小,质软硬度小等。对于金属钠的化学性质,分别通过探究实验2、3,组织学生动手操作实验,并进行实验现象的观察及结果讨论,总结出:钠与氧气及水反应的事实。在巩固提高环节,教师由学生对“结构决定性质”这一认知为出发点,组织学生进行讨论,从微观上分析金属钠性质活泼的原因;为体现素质教育的理念,教师随机提问学生对本节课的收获,并预留与生活实际相关的问题。
2.如果金属钠燃烧,应该如何灭火? 【参考答案】
如果金属钠燃烧,应该用泥土或沙子盖灭,不能用水或干粉灭火器。因为过氧化钠与水及二氧化碳反应均能生成氧气。
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