篇一:《让小灯泡发亮实验》
点亮小灯泡
教学目标
会连接简单电路。知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
初步认识电路的意义，能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
认识短路对电路的影响。增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
教学重点:
在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
教学难点:
初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。 教学准备
1只小灯泡、1节5伏干电池、1根导线、实验记录单。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
上节课我们认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，点亮我们的小灯泡。（板书点亮小灯泡）。 大家有信心接受挑战吗？
二、观察材料，认识构造
（一）观察小灯泡
引导学生观察小灯泡
师引入要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。观看黑板上插图认识小灯泡的结构。教师课件出示小灯泡的结构图。
学生观察。（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察）
学生汇报观察结果。
教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有两个连接点。）
师问小灯泡上发光的部位是哪里？（灯丝）
那么你能不能推测一下小灯泡为什么要有两个连接点？这与灯丝的点亮有没有关系？
（二）观察电池
引导学生观察电池。
师小灯泡要有什么才能点亮？（板书电池）
师老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢？
师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。
师电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？请同学们大胆猜测一下。
（三）引出导线
引导
师有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？
师还需要什么材料？
出示导线。并对导线作简要介绍。
三、合作尝试，点亮灯泡
小组合作点亮小灯泡
每四人为一个小组，两人操作，一人观察并把他连接的电路图画在纸上，另一个人作为小组代表来汇报发言。
教师课件出示温馨提示{小灯泡发光实验作文}.
（1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多；
（2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。
（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！{小灯泡发光实验作文}.
学生实践。教师统计成功的小组并表扬他们的合作。
四、研究电路
真利索，来个挑战，哪个小组来说一说你的连接装置。
每组派一名代表，利用实物投影展示发光灯泡的连接装置图，并说说小组讨论后认为电在小灯泡里是怎样流动的。
小结电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示模拟电流）
那么，除了这些接法，还有其它不同的接法点亮小灯泡吗？老师这里有几种连接方法，猜一猜哪些会亮？哪些不亮？说一说为什么这样接法灯泡不会亮？（课件出示）
学生做出判断，教师予以简评。{小灯泡发光实验作文}.
通过分析得出像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路。最后归纳在连接电路经常出现的错误接法短路和断路。
五、总结延伸
短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。如果是交流电短路那更危险，甚至会引发火灾，所以要防止发生短路现象。大家一定要注意安全用电！
通过本节课的亲身探究，你知道生活中的灯是怎样亮起来的了吗？
六、布置作业
对家中使用的电器做个调查。
家庭用电调查表
姓名
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多少？
最低用电量是多少？
家庭节约用电的建议:
板书设计
点亮小灯泡
小灯泡——导线——电池
回路
错误连接方法短路、断路
《点亮小灯泡》教学反思
本课意在让学生通过连接简单的电路，了解只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，电池两端直接和导线连接在一起，就会发生短路等知识，从而建立“电”的科学概念。为此，我将本课的主要部分进行了重新组合，设计了以下几个环节一、点亮小灯泡。出示小灯泡、导线、电池。让学生认识并初步尝试点亮小灯泡。二、用不同的方法点亮小灯泡。在学生能点亮小灯泡的基础上增加难度，要求学生用不同的方法点亮小灯泡。三、总结点亮小灯泡的方法。四、猜测小灯泡发亮的原因，并说明电流的方向。四、进行安全用电教育。从本课的教学来看，这样的设计非常适合学生，从学生实验操作过程，我发现学生能想出各种不同的方法来点亮小灯泡，真的可以说“学生的能力不可低估”。但遗憾的是，我总是怕时间不够用，因此一直在追学生赶时间做实验。课上的比较急，另外，回路、短路、断路的知识也没有特别强调，这些都需要课后再进行补充。
篇二:《《让小灯泡亮起来》小学科学实验设计》
《让小灯泡发光》小学科学实验设计
2013/11/27
1、实验名称让小灯泡发光
2、实验目的让小灯泡发光
3、实验器材导线1根、电池1节、小灯泡1个。
4、实验前准备分小组进行实验，每小组准备好导线一根，电池一节，小灯泡一个；准备好纸笔，做好实验记录。
5、实验步骤选择连接方式使小灯泡发光。
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4、整理器材。
6、实验结论小灯泡亮了
7、实验注意事项选择两种连接方式，正确连接并点亮小灯泡。
8、实验小结
成功之处本实验通过让学生实践操作，是学生明白了电流从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个接入点进入，再经过灯丝另一个接入点，顺着导线又流回电池的负极，这就形成了一条回路。这条路通了，灯泡也就亮了。
不足之处1、本实验应该跟学生强调电路短路的情况，因为实验中连接电路时有可能出现电路全部接好，但是灯泡不亮。所以老师要提醒同学们，避免出现安全事故。
2、在实验过程中还应给学生们讲讲安全用电方面的知识。
篇三:《谢雨珂的科技论文---小灯泡怎样发光》
小灯泡怎样发光
金堂实验小学 四三班 谢雨珂
光和电让我们的生活更加美丽，更加方
便，比如，电能让我们看精彩的电视，可以在
黑漆漆的夜晚照亮夜行的马路，能让城市灯光
闪烁，让人们更加喜爱，让城市变得更加美丽，
能让我们听婉转的音乐，还能让我们吃到香喷
喷的米饭。在炎热的夏天，它会给我们送来一
小灯泡发光实验作文范文
