2015--2016学年度实验教学工作总结
本学年度已经结束，为总结经验，吸取教训，更为了能够在下学期有条不紊的开展工作，特对上学期的实验教学各方面的工作总结如下： 一、制定了如下的研究目标
（1）.探索出一条以实验教学为主的教学模式，充分挖掘和发挥实验手段的
功能，通过实验教学激发学生的创造思维火花，增强其兴趣，提高学生的实验操作能力。让学生在老师的启发、诱导下，通过实验获得最直接的感性认识，用最简洁的思维活动，来建立概念，总结规律，进而获得理性认识。提高教学效益。 （2）.使学生能掌握建构主义的学习方法。
（3）.促进教师转变教育、教学观念，改革教法，加强实验教学及教法研究，
对现有的实验加以改进，不断提高教师教育教学能力和教科研水平，便于今后适应新课程改革，更好地组织教学活动。 二、遵循的基本原则
（1）.明理性原则：在实验教学中说明理由、讲明道理，让学生知其然，知
其所以然。
（2）.主体性原则：在实验教学过程中，充分重视学生的主体地位，发挥学
生非智力因素的动力源作用及智力因素的操作功能,使学生的心理品质结构在实验教学过程中得以完善和发展。
（3）.全面性原则：着眼于学生的非智力因素、智力因素、生理结构及功能
等的全面发展。让学生在形成技能的同时，形成正确的世界观和科学的方法论。
（4）.立体性原则：使实验教学与家庭、社会相互密切配合。把演示实验、
学生分组实验、课外小实验、科技兴趣小组活动协同起来，让学生形成立体交叉的信息网络。 三、实验教学的基本思路
利用实验使概念形象化、具体化。按照学生的思维发展特点，设计实验程序，培养其观察能力，思维能力，想象力和逻辑推理能力。增强学生分组实验和边教边实验的比重，让学生去探索规律，培养手脑并用能力。让学生通过归纳和验证的结合，获得研究的科学方法。减轻学生过重的课业负担，加强设计性实验训练，培养学生的创新意识和创造才能。 四、实验教学的内容
1.进行当前实验手段功能的发挥情况的调查研究。了解学生实验操作能力、创新能力和协作能力等方面存在的问题及引起学生过重的课业负担的原因。
2.从初中教学的目标出发，进行掌握知识类、训练技能类、学习研究方法类及综合要求类实验的创新功能、智育功能和协作功能的研究。
总之，本学期我校的实验教学工作在学校领导的正确指导与各位教师的积极努力下，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到了最低限度，积极调动了老师和学生的积极性，把各项有关实验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。
2016年6月27日
中学实验教学工作总结
