3. 在课程内容组织上，在课堂教学中，为了加强实践教学，除了课内教学外，还尽量开展物联网教学，微课教学及相关教学平台与学生互动，并积极开展校内实践活动如：开展组织应用文写作辩论赛、演讲比赛；进行应用文写作优秀作品；开展应用文写作讲座等等。坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。从应用文写作实际应用的角度出发，依据由易到难的原则，设立教学项目，通过教师指导学生开展自主学习完成项目，从而提高学生的应用文写作的能力和自主学习能力。
4. 具体实施过程上，以培养学生的应用文写作能力为课程重点，引导学生独立完成项目。在应用文写作创新教学中，采用行之有效的交互式课堂教学方法，如信息差、信息转移、信息评述/评价等，注重输入与输出间的转换，常用的几种有效的输出练习形式有：应用文写作演讲、角色扮演、现场招聘会、应用文写作辩论赛。而在创新教学中教师的工作内容主要为：准备项目、布置项目、观察学生、实施引导和帮助、组织评价和总结。具体实施采用如下五步教学法。（1）收集信息（2）制定项目实施计划（3）项目实施（4）检查（5）评价。
5. 课程内容的表现形式上，以高职教育为主要参考教材。同时，在“优化第一课堂，强化第二课堂”的指导思想下，按照教学进度，每学期补充不同的供学生在课外自主学习的应用文写作材料，如各类阅读材料（精读、泛读）、应用文写作演讲教材等学习资源库，包括试题库、读写教案库、背诵复述演讲资源库、系列讲座等。
6. 在课程教学组织设计上，每次课选取一组学生分别进行即兴演讲，再根据此给出平时成绩（最高5分），同时教师再随机抽取同学针对该演讲进行提问或是补充、辩论等。然后教师再组织重点内容的学习，包括让学生掌握的知识要点，重要概念等。
7. 在教学资源建设上，突出教学标准建设和借助教学平台开发网络教学资源，在网络课堂的教学平台中设置电子教材、电子课件、思考习题、学习指南、学习任务书、学法指导、在线作业、在线测试、拓展学习、学教互评、授课实况等栏目。
8. 在培养过程中，注重全人发展、服务学习的实施。
1）全人发展：待人接物、如何看待钱、价值观、怎么安排自己。 2）服务学习：到非盈利机构作义工，提高学习动力，培养为他人服务精神，并把这些活动作为成绩之一。
突出和实现《应用文写作》的“高等职业教育”的特色，使本课程的教学过程能够将“跨文化交际” +“语言应用技能”+“职业综合能力”的有机有效的统一和融合，使高职应用文写作的教育质量与时俱进，更加符合职业教育的规律，适应我国和世界高等职业教育发展的新形势，使所培养的学生适应地区和我国经济发展以及国际交流的需要，成为即会做事又会做人的有用之才。 （五）能力训练项目设计 拟实现的 编号 能力训练项目名称 能力训练项目单项任能力目标 务标号及名称 骤 1 应用文写作基本理论 了解应用文写作的基能够正确的理解应用文应用文的含义、分类、讲解、 学生能够正确的理解相关支撑知识 手段及步训练方式 结果 本理论 的含义、分类、特点、主旨、材料、语言、思路、结构、表达方式、写作的基本环节 特点、主旨、材料、语言、思路、结构、表达方式、写作的基本环节 计划、总结、调查报告、实习报告、毕业案例分析 讨论、 练习、 应用文的含义、分类、特点、主旨、材料、语言、思路、结构、表达方式、写作的基本环节 2 日常事务文书写作 职业能力拓展 就业准备 语言训练 能够写作计划、总结、调查报告、实习报告、毕业论文、求职信、简历、演讲词、启事、感谢信、申请书、贺信、讣告、悼词、请柬、开幕词、闭幕词、条据 讲解、 案例分析 学生能够完成计划、调查报告、求职信、简历、演讲词、启事、感谢信、申请书、贺信、请柬、开幕词、条据的写作或修改 论文、求职信、简历、情境模拟 演讲词、启事、感谢信、申请书、贺信、讣告、悼词、请柬、开幕词、闭幕词、条对比式教学、 讨论、 反思、 据写作的概念、特点、练习 结构、写作注意事项。 3 行政公文的写作 了解党政机关公文写作知识概说、通知、通报、报告、请示 能够写作通知、通报、报告、请示 党政公文的含义、特点、作用、格式；通知、通报、报告、请讲解、 案例分析 对比式教学生能够完成通知、通报、报告、请示的写作或修改 示的适用范围、特点、学、 结构、注意事项；公文修改的符号、注意事项。 4 法律事务文书 了解劳动法、劳务合同 能够运用劳动法签订劳务合同 劳动法中关于保护劳动者权利的知识，劳动争议案件在仲裁中应掌握的问题，劳动讲解、 案例分析 对比式教学、 学生能够运用劳动法签订劳务合同 讨论、 练习 合同的填写。 讨论、 练习 （六）教学进度设计 序学单元标题 能力目标 教学目标和主要内容 能力训练项目编号 1 8 （1）应用文的含义、特点、分类 （2）应用文的主旨、材料、语言 （3）应用文的思路、结构、表达方式 （4）应用文写作的基本环节 （1）能理解应用文的含义、基本特点、分类， 能辨别应用文与非应用文的异同 （2）能理解应用文的主旨、材料、语言，能概 理解和掌握应用文概述和应用文写作的原理的内容 2 30 （1）计划 （2）总结 （3）调查报告 （4）实习报告 （5）毕业论文 （1）能够制定计划，能够用计划来安排事务 （2）能够做出总结，够通过总结寻找规律 了解、（1）以提问的方式考查学生是否理解各理解并掌握各类日类日常事务文书的概念、特点、种类 （2）以练习的方式考查学生能否写出较规范的总结、简历、启事、开幕词、闭幕词 （1）以提问的方式考查学生是否理解应用文的含义、基本特点、分类、思路、结构、表达方式 （2）以练习的方式考查学生能否理解应用文的主旨、材料、 （3）以作业病句修改的方式考查学生是（4）能了解应用文写作的基本环节 否掌握应用文的语言，上交后批改和课上点评 （4）以作业“你觉得《应用文学写作》的那些内容对你以后生活和工作有用？”来考查学生对应用文基础知识的了解，上交后批改和课上点评 知识目标 考核内容与方法 号 时 括应用文的主旨，能恰当地运用材料体现主旨 （3）能理解应用文的思路、结构、表达方式 （3）能够写出调查报告，能够通过沟通协作， 完成团队调研项目 （4）能够写出实习报告，能够收集、分析专业 （6）求职信 （7）简历 （8）演讲词 （9）启事 （10）感谢信 （11）申请书 （12）贺信、讣告、悼词 （13）请柬 （14）开幕词、闭幕词 （15）条据写作 资料，完成专业认知 （5）能够写出毕业论文，能够确定专业主攻方向 （6）能够写出求职信，能够形成对就业方向的选择 （7）能够写出简历，能够了解获取就业信息的渠道 （8）能够写出演讲词，能够了解演讲过程 常事务文书的（3）以作业“制定大学三年学习计划”的方式考查学生能否制定计划。 （4）以作业“关于食堂饭菜情况的调查概念、报告”考查学生能否写出调查报告，并考特点、验他们的团队合作精神。 种类、(5)以作业“找出求职信ppt练习二中的写法 错误并修改”考查学生能否写出正确的求职信 （6）以作业“结合自己的专业和学习实际，写一篇竞选班干部的演讲稿”来考查学生能否写出较规范的演讲稿 （7）以作业“P156，以孙XX家长的名义写一封感谢信”来考查学生能否写较规范的感谢信 （8）以作业“P167，以xx同学校友给XX同学写一封贺信”考查学生能否写出贺信 （9）以作业“修改BBT中请柬的错误”来考查学生能否写出较规范请柬 （10）以作业“写一份收条”来考查学生能否写出较规范的条据 （9）能根据不同作用和目的写出较规范的启事 （10）能够写出较规范的感谢信， （11）能根据不同作用和目的写出较规范的申请书 （12）能够写出较规范贺信、讣告、悼词 （13）能够写出较规范请柬 （14）能够写出较规范开幕词、闭幕词 （15）能够写出条据写作，并运用条据为以后工作和生活服务 3 14 （1）党政机关公（1）了解党政机关公文的相关知识 3．2 理解和掌握党（1）以提问的方式考查学生是否理解各类党政文书的概念、特点、种类、写法 （2）以作业“修改通知BBT练习二中的文的含义、特点、（2）掌握党政机关公文的格式 作用、制发程序（3）能够写出较规范的通知，能读懂通知的内
应用文写作课程整体设计
