兽医微生物学实验课教学改革探讨
晋爱兰 万双秀 张供领 周宛蓉 张厚峰
摘要通过从充实实验设备改善实验条件,优化实验内容和合理按排实验时刻,增加设计性、综合性、实践性实验内容,增强对实验课的组织、指导,重视实验成绩考核和记分等多方面对兽医微生物学实验教学改革,有效地提高了兽医微生物学实验教学的质量。 关键词兽医微生物学;实验课;教学改革;方法
兽医微生物学实验课是一门操作技术较强的课程,同时又是与实践紧密联系的课程,如何通过系统学习,使学生把握兽医微生物学的标准化、科学化操作技术,牢固树立无菌观念和熟练把握无菌操作技术,培育学生严谨求实的科学态度、提高分析问题、解决问题的能力是兽医微生物学教学及实验课教学的关键[1-2]。但在传统的兽医微生物学教学中,多是把实验课教学看成对理论教学的补充和验证,实验课教学时刻一样占课程总学时的比例较小。学时少,实验课项目单一,上实验课常是以验证和演示实验为主,缺乏综合性、设计性实验、实践性实验项目,严峻限制了兽医微生物学实验课教学成效和质量的提高,且限制了学生才能的发挥。为此,笔者在连年的兽医微生物学教学中,对其实验课教学做了一些改革尝试与探讨,取得了良好的教学成效。 1增强实验室建设,改善实验条件
现今世界科学技术飞速进展,兽医微生物学的进展更是迅速,动物
免疫学、分子生物学、细胞生物学等领域的研究功效及其内容不断拓宽。因此,培育学生创新意识、动手操作实践技术能力,提高教师和学生科研能力,是目前兽医微生物学教学的重要任务。抓住学院本科教学评估、提高教学质量、增强实验室建设的有利机会,科学利用教学、科研经费,增强实验室的硬件建设。前后增添了一些高级的实验设备,如超纯水制备仪、全自动高压蒸气灭菌器、PCR仪、BS-1E数显振荡培育箱、HH·CP-7W型二氧化碳细胞培育箱、20~200 mL 8道移液器(Transferpetteg-8,20～200 mL)、超低温冰箱、超净工作台、全自动血液分析仪、生物湿微镜等,更新了老化的常规设备。为兽医微生物学实验课等课程的教学改革奠定了物质基础和有利条件。 2重视实验课教学,合理安排实验时刻
兽医微生物学实验教学,过去传统的教学方式多是以教师为主,学生在教师的安排下,依如实验教材内容进行基础理论验证和大体技术的训练,这种教学方式养成了学生的依托思想,只是仿照操作不动脑深切试探,无益于发挥其制造性思维和踊跃主动操作能力。学生对实验课不重视,上实验课只是理论课的一种附属品,做好做差无关紧要。对此改革兽医微生物实验教学,第一将实验课时由原先占总课时的1/4增加到1/3以上,重视实验课教学,期终考试时增加实验课内容的比例,促使学生重视实验课学习。
实验课教学中有些实验持续很强,在以往上实验课时,多是2学时上1个实验,有些实验时刻够用,有些实验那么不够用,有些实验做起来观看那么需要等时刻,例如细菌的培育及在培育基生长性状观看,病
毒的HA和HI实验、培育基的制备进程中的消毒等。结果是2学时后学生去上其他课程,不能及时观看结果或不能有始有终地把整个实验结果观看和记录完整,那时不能看到结果的,事后学生又不及时去观看结果,写实验报告时没有真实的实验数据,而是彼此传抄同组或其他同窗的结果。有的实验为了赶在2学时内做完,就得省略步骤减少环节,如此必将致使结果不够准确。针对实验教学中的现实问题,改革实验课教学,第一合理安排实验,确保实验的持续性。具体做法是:将实验课安排在下午,2个学时不能做完的能够借用课外活动时刻将实验继续做下去直至做完。需要时刻长的实验,任课教师自行安排时刻,能够提早让做好预习和实验的预备工作,能够安排在课间、课外活动时刻或其他业余时刻进行结果观看,想尽方法让学生能将每一个实验都能完整地完成,即不能因实验课程时刻安排不妥而阻碍实验的质量。 3改革实验课教学,优化实验项目 改变单独实验为综合系列实验
对《兽医微生物学实验指导》的内容进行精心备课,优化选择从头组织实验项目,把原先单独实验变成综合性系列实验,将有关实验内容有机地串联起来,结合临床实际开好各个实验。例如将《兽医微生物学实验指导》的实验1“显微镜的构造和利用”、实验2“细菌大体形态及构造观看”、实验3“细菌抹片的制备及染色”有机结合在一路,可定名为“细菌涂片的制备、染色、镜检及大体形态的观看”,用4个学时,分2次开出。具体作法:一是分发已培育好的各类细菌供学生抹片、染色、镜检,每一个学生只涂其中1~2种,同窗之间可互彼此换观看;
兽医微生物学实验课教学改革探讨
