中考语文一轮复习八下文言文复习导学案
学习目标：
1. 掌握重点实词和虚词的用法； 2. 能背诵默写全文 3. 理解课文主旨
学习重点: 掌握重点实词和虚词的用法， 背诵默写全文 学习难点: 理解课文主旨。
教学过程
第一部分 学习探究
自主复习，完成习题 《桃花源记》《小石潭记》《马说》 一、解释划线词语
渔人甚异之（ ） 欲穷其林（ ） 屋舍俨然（ 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 欣然规往（ 水尤清冽 （ ） 佁然不动 （ ） 俶尔远逝（ 怆幽邃（ ）凄神寒骨（ ）（ ）
以其境过清（ ）乃记之而去（ ） 往来翕忽（ 牙差互（ ）空游无所依 （ ）斗折蛇行（ ）（ 骈死于槽枥之间( )不以千里称也( )一食或尽粟一石( ) 食不饱( )且欲与常马等不可得( )策之不以其道( ) 鸣之而不能通其意( )执策而临之( )只辱于奴隶人之手( ) 二、翻译
有良田美池桑竹之属
自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 斗折蛇行，明灭可见。 凄神寒骨，悄怆幽邃。
日光下彻，影布石上，佁然不动。
） 俏）犬）
三、一词多义
桑竹之属（ ） 属予作文以记之（ ） 处处志之（ ） 寻向所志（ ） 鸿鹄之志哉（ ） 全石以为底（ ）卷石底以出（ ） 以其境过清（ ）水尤清冽（ ） 以其境过清（ ） 鱼可百许头（ ） 不可知其源（ ）参差披拂（ ） 犬牙差互（ ）下见小潭（ ） 明灭可见（ ）从小丘西行（ ）隶而从者 （ ） 四、古今异义
妻子 绝境 交通 无论 间隔 不足 去：古 今 小生：古 今 五、主旨探讨
1.《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
2.《小石潭记》描写了小石潭凄清幽美的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，曲折反应政治上受打击，怀才不遇的愤恨不平。
3.《马说》用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。
合作探究，完成习题 六、问题探究
1.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
2.渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
））3.小石潭记课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说写作思路。
4.“似与游者，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？
5.古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。
6.找出《马说》中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用？
第二部分 达标检测，实战演练，巩固提升
（一）【甲】林尽水源，便得一山。。。。。。 “不足为外人道也。”
【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①
而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②
似重有忧者。”而曰：“然!昔者吾舅③
死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④
识之，苛政猛于虎也。” 【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
1. 解释下面加横线词语。
① 阡陌交通： ②便要还家： ③ 子之哭也： ④苛政猛于虎也： 2.用现代汉语翻译下面各句。
①乃不知有汉，无论魏晋 ②今吾子又死焉
3.从表达方式看，甲乙两文都运用了_________ (填2字)；从艺术表现手法看，甲文主要运用了_________ (填2字)的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了__________(填2字)的手法突出主题。
4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？(用自己的话)
（二）阅读下面文段，完成习题。文段：“晋太元中。。。。。。。。。。。后遂无问津者。” 5.用现代汉语翻译下面句子。 及郡下，诣太守，说如此。
6.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。
7.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：
(1) ；(2) ；(3) 。(3分)
（三）阅读小石潭记，完成下列题目 1.阅读课文，理解填空。 1）文中写水声清脆悦耳的语句：
__________________________________________
2）直接写潭水清澈语句是：__________________________________________ 3）间接写潭水特点的句子是：
__________________________________________
4）文中可看出小石潭人迹罕至的句子：___________________________________
5）鱼静态的句子：__________________________________________ 鱼动态的句子：__________________________________________
6）“伐竹取道”与上文“ ”呼应，又为下文“ ”埋下伏笔。 7）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的句子是______________________________
8）和“皆若空游无所依”相照应的句子：_____________________________ 9）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：_____________________________ 10）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子：
_____________________________
11）衬托作者抑郁忧伤心情的句子_____________________________ 2.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ ）（多选）
A.闻水声，如鸣佩环。 B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C.四面竹树环合，寂寥无人。 D.俶尔远逝，往来翕忽。 E.斗折蛇行，明灭可见 。 F、凄神寒骨，悄怆幽邃。
G、以其境过清，不可久居 。 H、日光下彻，影布石上。
3.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是（ ）
A.闻水声，如鸣佩环。 B. 皆若空游无所依。 C. 似与游者相乐。 4.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( )
A.深秋时节出游，天气凉了。 B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。 C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂。 5.根据课文，回答问题：
1）第二段对潭水的描写采用了侧面描写的手法，作者分别从__________、__________、__________等角度去点染，整段文字没有一个字写到__________，却又无处不在写__________。
2）根据原文内容，说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的？
（四）【乙】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心， 不 但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正
②
③
①
课后反思：
学生评价： 年 月 日 患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 【注】①上：唐太宗。 ②致治：治理国家到达大治。 ③正:只。
1.解释加点的词。
（1）千里而食也________________ （2）上诘之________________ （3）且欲与常马等不可得________________（4）安可诬一世之人________________
2.翻译句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 译文：
___________________________________________________________________（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！ 译文：
____________________________________________________________________ 3.两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了 的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者 。而乙文中，唐太宗对人才的态度是 。
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。”的观点，谈谈你的看法。
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