2021届高考语文一轮复习第4编写作专题一审题立意微案二审题立意技法教学案

由天下分享时间：2024/12/1 13:41:09 加入收藏我要投稿点赞

微案二审题立意技法

微点突破一概括中心法

概括中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

概括中心法分三步走：

第一步，概括中心(人物＋事件＋结果)；第二步，提炼道理(一般有关键词句提示)；第三步，组织观点句，压缩成主谓宾式的句子。

材料因卖了两只自己养殖的鹦鹉，深圳一位80后男子王鹏被法院判处五年有期徒刑，罚款3000元。这份判决被其家人发到微博上后，引发热议。原来，他出售的这两只小太阳鹦鹉不普通，属濒危野生动物，但他一直以为野生动物保护法是保护野生动物的，压根没想到人工饲养繁殖的也犯法。一审判决书称，“因此，虽然本案所涉的鹦鹉为人工驯养，亦属于法律规定的珍贵、濒危野生动物”。知名律师表示，法律一定要和本身的目的关联在一起，实际上王鹏扩大了鹦鹉的规模，养鹦鹉是宠爱，不会损害鹦鹉的生存环境，反而有利于法律本身的目的。

分析：三步概括中心

(1)什么人？做了什么事？结果怎么样？王鹏，卖了两只自己养的鹦鹉，被判刑，罚款。 (2)这一事件反映了怎样的社会问题？

文中提示句：①濒危野生动物……人工饲养繁殖的也犯法。②养鹦鹉是宠爱，不会损害鹦鹉的生存环境，反而有利于法律本身的目的。

(3)组织观点句，压缩成主谓宾式的句子。

缺少法律常识被判刑；不知法，不代表就能免责；司法判决与公众认知间应该有平衡点。微点突破二抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。

材料 20世纪80年代，比利时的布鲁塞尔出现过这样一个案件：一名男子在半夜洗劫

了不慎掉下露台受重伤而毫无反抗能力的女子，却不忍女子伤重而亡，于是报警后才离开。但事件的经过被附近的监控摄像头拍摄下来，警察成功抓获这名男子并起诉。最后在经过长达四周的激烈辩论和商讨后，法庭做出该男子无罪释放的判决。

法官的判决中有这样的话：每个人的内心深处都有脆弱和阴暗的一面，对于拯救生命而言，抢劫财物不值一提。我宁愿看到下一个抢劫犯拯救一个生命，也不愿看见奉公守法的无罪者对他人所受的苦难视而不见！

分析：所给材料分为两段

第一段陈述了事件，中心句是：不忍女子伤重而亡，于是报警后才离开。

第二段表明了法官之所以判决该男子无罪释放的观点依据，关键句：对于拯救生命而言，抢劫财物不值一提。我宁愿看到下一个抢劫犯拯救一个生命，也不愿看见奉公守法的无罪者对他人所受的苦难视而不见！

微点突破三由果溯因法

事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就能获得最佳的立意。

材料位于怀柔的篱苑书屋，被誉为“中国地区唯一上榜的‘世界最美图书馆’”。然而，2017年9月19日，微信公众号“做书”发表了名为《满是盗版书也能当最美图书馆，篱苑书屋打了所有读书人的脸》的文章，并很快冲破了10万＋的阅读量。文中例举了书屋内的多种盗版书，例如《白鹿原》封皮和内页写的竟不是同一家出版社，一个并不存在的“世界文学出版社”出版的《余秋雨精品集》《郭敬明精品集》等系列丛书。“做书”的文章发出后，篱苑书屋也在其公众号上发表了一篇正式声明。声明中表示，是由于此前图书团策划的一项“三本换一本”的书籍漂流活动，导致大量的优质正版书籍被拿走，书屋在短时间内充斥了大量的盗版书籍、博彩书，甚至是作业本。就这样，这座国内唯一上榜“世界最美图书馆”的公益图书馆，被推上了风口浪尖，陷入“盗版书风波”。

分析：本题可用由果溯因法来审题立意。篱苑书屋为什么会被推上风口浪尖？就是因为书屋里“满是盗版书”。书店讲的是信誉，盗版书的出现，使书店失去了信誉。这样，就可以从以下角度立意：①打破诚信底线，便会被抛弃；②最美变最丑，源于失去信誉；③缺少监管机制，经营出现问题。

微点突破四抓关系法

新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型的，或两元关系，

或多元关系。

阅读下面的材料，按要求作文。

(1)江山秀美，人称其“如画”，画工高超，人赞其画“逼真”；然山水为真风景，画图乃假山水，亦各尽其宜，各得其妙也。

(2)苏州园林，世界文化遗产，享誉天下。以“假山假石”而令国内外游客赏心悦目，流连忘返。

(3)智者曰：“夫真品赝品者，孪生子也。” (4)假币、假货、假学历……，人皆恶之。请以“假与真”为话题，写一篇文章。

分析：材料(1)强调了真与假各得其妙，可相互映衬。材料(2)则突出了假的妙处，可以从假的缺点引申出辩证认识。材料(3)从整体上探讨了真与假相生相伴的关系，具有思辨性。材料(4)则对假的现象提出了批评，但也可以延伸出相反的观点。这样，在确定立意时，可以从以下几个角度进行思考：

1．从材料(1)和材料(2)的角度思考，真与假，这两个概念本身就是相对出现的。这样，我们就可以围绕这种关系，通过对这两种概念本质的理解，得出如下立意：①真假自有标准；②真不一定完美，假也非一无是处。

2．从材料(1)和材料(3)的角度思考，对真与假的关系进行客观的理解。无论真假，都可能让人们获得一种享受；这两者互为映衬，表现出对立中的统一。因此，可以得出如下立意：①美，可以超越真假的界线；②客观认识真与假。

3．从材料(2)和材料(4)认识真与假的角度思考，这两则材料，都围绕“假”展开，材料(2)中对“假”有着一种褒扬，而材料(4)则将“假”放在了一个被批判的位置。综合对这两则材料的理解，可以得出如下立意：①假，也会让人感受到美的韵致；②不要被假的事物迷惑。