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8土壤的种类
【教学内容】四年级科学下册第三单元第八课。 【教学目标】
1.让学生学会利用简单的器材作简单的对比观察实验；进行比较归类；会查阅书刊及其他信息源；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.通过本课的学习使学生意识到土壤和动植物之间的密切关系，关注家乡、了解家乡、热爱家乡；产生热爱大自然的情感；体验到在科学探究的过程中与人合作的愉快。
3.知道土壤的一般分类标准：按土壤中含沙量的多少可分为砂质土、黏质土、壤土，并掌握三种类型土壤的特点；认识到土壤的多样性。
【教学重点难点】
重点：探究土壤的种类，给土壤进行分类。
难点：让学生亲历科学观察实验，了解不同土壤的特点。 【教具、学具】
教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、漏斗、纱布、玻璃杯；相关课件。
学生准备：课前采集本地土壤，有菜园土、大沙河边土。搜集有关土壤的图片等资料；
【教学过程】
一、 创设情境，提出问题
1.提问：同学们在你们的家乡一般都种植哪些农作物？ 学生交流回答：玉米、小麦、各种蔬菜等。
2.谈话：老师的家乡在咱们枣庄的山亭区，和你们这儿不大一样，我们那儿大多数种花生和地瓜，知道是为什么吗？
学生猜想：①花生和地瓜的价格比玉米、小麦贵，能卖更多的钱；
②不是的，我认为你们那土地比较干旱不适合种玉米、小麦，可
能更适合种花生和地瓜；
③可能山亭区土地面积比较小不适合耕种
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④是不是它们那的土壤和我们这儿不一样……
3.提出问题：你们的猜想对不对呢？农作物和土壤到底有着怎样的关系呢呢？今天我们就带着这个问题进行我们的探究活动。（板书课题：土壤的种类）
【设计意图：科学课是一门引导学生去探究的课堂。所以科学课的导入不仅仅能吸引住学生的注意力，更重要的是启发学生探究的欲望。因此在导入环节从调查学生身边熟悉的农作物种植的不同，有效激发了学生的学习兴趣，使学生带着疑问投入到本节课的探究活动中去。】
二、 小组合作，自主探究 （一）初步感知土壤特点
1.谈话：土壤的种类有哪些呢？我们应该怎样去探究这个问题呢？ 2.小组开展讨论想办法。（小组讨论研究土壤种类的方法和途径。） 3.汇报交流讨论结果。
预设1：通过上网、查阅资料了解土壤的种类。
由于课前老师已经布置了搜集土壤的任务，学生可能会提出查阅资料的方法，接下来就针对学生提出的方法展开探究活动。
（1）谈话：查阅资料是一个很好的研究方法，你们课前通过查找、搜集有关资料能了解到哪些土壤呢？下面就来展示交流一下你们的成果吧！
（2）学生汇报交流。（学生把自己带来的图片或文字资料实物投影展示给大家看，谈一谈体会。）
（3）小结：通过大家的交流展示活动，我们对土壤的种类有了大致的了解，不同地方的土壤确实有着不同的特点，自然界中的土壤真是丰富多彩。但是，同学们我觉得百闻不如一见，我们还是应该实地观察一下比较可靠，你们说呢？
预设2：观察师生准备的土壤
课前老师发放给每个小组长3包土壤，咱们可以实地去观察一下。你们认为在观察时应注意什么呢？
（1）学生汇报教师总结强调观察方法：
a.观察前小组长按顺序轻轻打开3包土壤。
b.观察时要认真仔细，注意观察的顺序，给土壤编上序号。 c.要注意卫生，不要把土壤弄到地面上。
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d.及时做好观察记录。 （2）教师出示并分发观察记录单。
观察记录单
观察方法 土壤编号 ① ② ③ 自带土壤 ① ② ③ 自带土壤 ① ② ③ 自带土壤 土壤特点 （3）学生分组观察，师巡视指导。 【设计意图：查阅资料和小组合作自主体验探究是科学课教学的重要环节，让学生通过用眼睛看、用手摸、用鼻子闻亲历实地观察土壤活动，培养了学生的观察能力。】
三、汇报交流，评价质疑。
1.教师引导汇报：同学们刚才观察研究的非常投入，你们有哪些发现？ 现在请各小组把你们研究的结果与大家分享。 2.学生以小组为单位汇报观察成果。
观察记录单
观察方法 土壤编号 用手摸 ① ② ③ 土壤特点 颗粒大，含沙量多，无法捏成团或搓成条 颗粒小，土沙差不多，不好捏成团或搓成条 黏土多，容易捏成团或搓成条 学习必备 欢迎下载
自带土壤 用眼睛看颜色 ① ② ③ 自带土壤 用鼻子闻气味 ① ② ③ 自带土壤 颗粒较小，基本能捏成团 黄颜色 黑褐色 黄黄的 黑褐色 无气味 无气味 无气味 无气味 3.小结质疑：同学们想出了这么多方法观察到了土壤的特点，从中发现不同环境中的土壤是不一样的，土壤的特点是怎样影响着植物生长的呢？你认为哪种土壤保水性能好更有利于植物生长呢？请大家猜想一下。
学生猜想：（1）含沙和土差不多的②号土保水性能好，有利于植物生长。
（2）含土较多的③号土保水性能好，有利于植物生长。……
4.设计方案，动手实验。
有了猜想接下来就需要我们进行设计实验、制定实验方案证明谁的想法对？下面大家以小组为单位，来做土壤保水性能的实验。在做实验的过程中，请同学们仔细观察实验现象，根据现象得出什么结论，组长负责填在实验记录单里。（教师巡视指导学生分组做实验 ，每小组结合实验记录单操作实验）
各种土壤保水性能的实验
我的猜想 我选择的材料 我是这样做的 我的发现 实验结论 学习必备 欢迎下载
（教师注意提醒这是一个对比性的实验，注意土壤的量一样，水量一样，要同时向漏斗倒水！）
5.组织学生汇报。
各种土壤保水性能的实验 我的猜想 我选择的材料 我是这样做的 含沙量适中的土壤保水性强 3包土壤、漏斗、纱布、烧杯、水各3份相同。 1. 把3个大小相同的漏斗用纱布扎好口，倒放在烧杯上，分别加入同样多的3种土。 2. 同时倒入同样多的水。 3. 观察烧杯里水的情况 我的发现 含沙量较多的水渗水最快，含沙量较少的土渗水最慢，含沙量适中的土渗水适中。停止滴水，盛含沙量较多的土烧杯内剩下的水最少，盛含沙量最少的土烧杯内剩下的水最多，另一个杯子居中。 实验结论 含沙量较多的土：渗水快，保水性差。 含沙量适中的土：渗水中，保水性中。 含沙量较少的土：渗水慢，保水性能好。 四、总结概括，抽象提升
1.教师总结：发现了土壤这么多不同的特点，你想不想知道这些土壤分别叫什么名字呢？人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的土壤叫做黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。（出示图片）
小学衡美四年级科学《土壤的种类》
