学生通过理论学习和写生实践,提高其对自然界色彩的提炼、取舍、归纳和组织的能力。改变以往写实性绘画的习惯,向色彩归纳写生过渡。
[学生课堂实践] 客观性色彩归纳4开1张 要求:
1、用归纳的色彩描绘对象; 2、富有装饰性,构图完整; 3、符合命题要求的归纳种类的特征;
第二章 主观性色彩归纳 16学时(理论4学时,实践12学时) 一、教学内容:
主观性平面归纳、解构归纳、意象归纳和设计归纳等形式的静物写生,人物写生,风景照片归纳。 二、教学目标:
该课程是将色彩归纳写生进一步深化,是对平面化装饰手法和样式,以及写生色彩的设计意识和情感的更深入的研究,要求对写生物象的造型和色彩,通过创造性变形和情感处理,进行理性的设计和表现。通过该阶段的学习,进一步提高学生对色彩的提炼、取舍、归纳和组织的能力,更主要的培养学生的创造和设计意识,对自然色彩的吸取和应用。 三、教学重点:
主观性色彩归纳写生的表现特征及研究要点 主观性平面归纳写生 主观性归纳写生 意象性归纳写生 设计性归纳写生 非写生性的主观归纳 四:单元重点:
对平面化装饰造型和装饰色彩,对写生色彩的设计意识和情感分析的研究。培养学生的创造性和设计性意识。 [学生课堂实践] 主观性色彩归纳4开1张
六:学时分配:
教学基本内容 第一章 客观性色彩归纳 第二章 主观性色彩归纳 小 计 合 计
六、教学方法的原则性建议
任课教师制定教学教案一定要适合本专业的教学要求,应包含教学方法和内容,强调以培养学生造型意识、创造能力为目的。每阶段的结构素描课程一定要系统地讲授理论知识,充分利用多媒体课件授课,拓展学生眼界,提高造型认识。
学 时 分 配 理论 4 4 8 实践 12 12 24 32 作业 1 1 其他
七、课程考核方法和标准 评分方法:
本课程的考核评定随堂进行,以完成各阶段课题要求的作业为主要对象。评定成绩以百分制记。并由两部分组成,一是任课教师对整个学习过程的评定(40%);二是作业成绩,由专业教师集体评分确定。(60%)。 评分主要内容:
1、是否掌握本课程的基本内容。
2、能否按课程教学要求,按质、按量、按时完成作业。 3、能否掌握科学的学习方法,并在完成作业过程中有所体现。 八、教材与参考书目
《设计素描》瑞士巴塞尔设计学校基础教学大纲 《从素描走向设计》王中义、许江编著 《设计素描》冯峰、卢庶编著 《应用结构素描》 刘孟 编著
《现代素描技法》(美)斯图互特·伯塞 《素描教学新论》 吴宪生 编著
《美国当代素描教学》(美)约瑟夫·穆格奈民
视觉传达《设计基础》教学大纲
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