学生通过理论学习和写生实践，提高其对自然界色彩的提炼、取舍、归纳和组织的能力。改变以往写实性绘画的习惯，向色彩归纳写生过渡。
[学生课堂实践] 客观性色彩归纳4开1张 要求：
1、用归纳的色彩描绘对象； 2、富有装饰性，构图完整； 3、符合命题要求的归纳种类的特征；
第二章 主观性色彩归纳 16学时（理论4学时，实践12学时） 一、教学内容：
主观性平面归纳、解构归纳、意象归纳和设计归纳等形式的静物写生，人物写生，风景照片归纳。 二、教学目标：
该课程是将色彩归纳写生进一步深化，是对平面化装饰手法和样式，以及写生色彩的设计意识和情感的更深入的研究，要求对写生物象的造型和色彩，通过创造性变形和情感处理，进行理性的设计和表现。通过该阶段的学习，进一步提高学生对色彩的提炼、取舍、归纳和组织的能力，更主要的培养学生的创造和设计意识，对自然色彩的吸取和应用。 三、教学重点：
主观性色彩归纳写生的表现特征及研究要点 主观性平面归纳写生 主观性归纳写生 意象性归纳写生 设计性归纳写生 非写生性的主观归纳 四：单元重点：
对平面化装饰造型和装饰色彩，对写生色彩的设计意识和情感分析的研究。培养学生的创造性和设计性意识。 [学生课堂实践] 主观性色彩归纳4开1张
六：学时分配：
教学基本内容 第一章 客观性色彩归纳 第二章 主观性色彩归纳 小 计 合 计
六、教学方法的原则性建议
任课教师制定教学教案一定要适合本专业的教学要求，应包含教学方法和内容，强调以培养学生造型意识、创造能力为目的。每阶段的结构素描课程一定要系统地讲授理论知识，充分利用多媒体课件授课，拓展学生眼界，提高造型认识。
学 时 分 配 理论 4 4 8 实践 12 12 24 32 作业 1 1 其他
七、课程考核方法和标准 评分方法：
本课程的考核评定随堂进行，以完成各阶段课题要求的作业为主要对象。评定成绩以百分制记。并由两部分组成，一是任课教师对整个学习过程的评定（40%）；二是作业成绩，由专业教师集体评分确定。（60%）。 评分主要内容：
1、是否掌握本课程的基本内容。
2、能否按课程教学要求，按质、按量、按时完成作业。 3、能否掌握科学的学习方法，并在完成作业过程中有所体现。 八、教材与参考书目
《设计素描》瑞士巴塞尔设计学校基础教学大纲 《从素描走向设计》王中义、许江编著 《设计素描》冯峰、卢庶编著 《应用结构素描》 刘孟 编著
《现代素描技法》（美）斯图互特·伯塞 《素描教学新论》 吴宪生 编著
《美国当代素描教学》（美）约瑟夫·穆格奈民
视觉传达《设计基础》教学大纲
