滕
王 阁 序 》
王 勃 授课教师：赵 生 龙 授课班级：高二（9） 授课时间：2012-2-23 1
安徽省怀远县包集中学 高二年级语文组公开课
《
《滕王阁序》
一、 教学目标设计
（一） 知识与能力目标：
1.了解《滕王阁序》的写作背景。
2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 3.欣赏《滕王阁序》的景美。 4.培养学生欣赏古代散文的能力。
5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。 （二）、过程与方法目标：
1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法 2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法 （三）、情感与价值观：
1． 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。 2． 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀 二、教学重点教学难点为：
1． 欣赏《滕王阁序》的景美。 2． 欣赏千古名句，体味名句之美。
三、 教学方法设计 ： 讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法 四、教学时数： 五、教学过程：
第 二 课 时
教学重点：
1． 欣赏《滕王阁序》的景美。 2． 欣赏千古名句，体味名句之美。 教学流程： 一、赏析第一部分 （一）集体朗读 （二）具体赏析
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的? 突出了什么特点? 明确： “豫章故郡，洪都新府。” ——――由古及今，写称名的沿革，道出历史久远 “星分翼轸，地接衡庐” ——――由天及地，写界域的广大，可见界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越 ——――“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”
一样，将洪州的气势写出，可见地势宏伟 。
“物华天宝”和“人杰地灵”， “雄州雾列，俊采星驰” ————突出：人才杰出
“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美” “都督阎公”和“宇文新州”大驾光临” “十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座” ————突出：宾主尊贵。
小结：作者由古及今、由天到地、由物及人集中体现洪州历史久远、界域辽阔、地势宏伟、物产丰富、人才辈出
的特点。
2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，
极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、
宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
4.试背课文
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二、赏析第二部分 （一）齐读课文 （二）具体赏析
1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 明确：美景描绘：正是深秋九月，远远望去积蓄的雨水已经干涸因而潭水越发的寒冷清澈，烟光雾气凝
结因而傍晚的山峦呈现出紫色。近看那严整、豪华的车马行驶在高高的道路上，在崇山峻岭间悠然的观望风景。抬头仰望山峦起伏一片苍翠，直冲云霄；凌空架起的阁道，朱红的油彩更是鲜艳欲滴；低头俯视地好像没有了似的，白鹤漫步的沙滩，野鸭栖息的小洲，极尽岛屿萦绕迂回的情致；桂木建筑的殿堂，香兰装饰的宫室，依照冈峦波澜起伏。
镜头聚焦来个特写，打开彩绘的阁门，俯视雕饰的屋脊，放眼远望那空旷的山野平原，尽收视野；曲折浩茫的江河湖泊看了更使人吃惊。近看房屋满地，都是钟鸣鼎食之家，那河岸的渡口船只满泊，有许多是装饰豪华的龙舟。雨过天晴，阳光普照，天空明朗。仰望青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映成趣。 傍晚暮色里的归舟传来声声渔歌，歌声响彻鄱阳湖畔；寒风中的大雁发出阵阵惊鸣，叫声消失在衡阳的水滨，好一幅雕梁画栋，井然有序，轩昂壮丽，流光溢彩滕王阁晚秋暮色图啊！
2、作者为大家描绘一幅轩昂壮丽，流光溢彩的晚秋暮色图令人美不胜收，回味无穷，甚至有身临其境的感觉。问题来了，作者是怎样将这幅晚秋暮色图惟妙惟肖的展现在读者面前的呢？
? 明确：静动结合： 1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 到 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 ? 2）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦
由上及下： 层峦叠嶂，上出重霄；与 飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；
桂殿兰宫，即冈峦之体势
由远及近：1）：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 到 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 ? 2）：山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
? 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳
由明及暗及虚实结合：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦 由里及外：“披绣闼”，是由外至里； 视野：由集中到开阔
注：王国维说：“一切景语皆情语。”作者描绘壮丽的滕王阁秋景想表达什么情？
明确：总体是愉悦的。但色调上“清、紫、寒、翠”等看，总体色调偏冷，加之“渔舟唱晚”“雁阵惊寒”，让我
们体会到，作者喜悦的情感只是外表，其内心还有隐隐的愁绪。
3、有人说：“《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水， 体现了一定的美学特征”。请问本文的二、三两段是如何体现的？ 明确：1）、色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，
“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”
“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿 于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写 尽九月之景”之句。
2）.远近变化之美。
作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。 3）.上下浑成之美。
“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离， 体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接， 浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。
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4）.虚实相衬之美。
“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。 实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。 总 之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹
如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。”（《新修 滕王阁记》）(桑进林)
3.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。 明确：形式上：该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
内容上：青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色
彩明丽而又上下浑成的绝妙好图，表现了欢快、喜悦、昂扬的情感。
4.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 5. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确： ①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 ③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都 洋溢着作者无比愉悦的心情。 作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 过渡：作者极尽描写之能事，盛赞滕王阁优美的景色，令人大加赞赏。目之所及，意兴飞扬，由景及人，更是对
宾客及此次宴会的盛况做了别样的描绘。王勃是怎样描摹宴会的呢？请看第三自然段。
6、请同学们快速寻找出描写宴会盛况的语句？ 明确：爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
————萧管奏鸣忽高忽低，好像清风徐来，歌声悠扬柔美，遏止了白云运行。 睢园绿竹，气凌彭泽之樽；
————盛宴堪比睢园(西汉梁孝王）中的竹林聚会，酒兴可以压倒陶渊明； 邺水朱华，光照临川之笔。
————雅情恰似邺水畔的建安才子，文采能够超过谢灵运 。 四美具，二难并。
————良辰美景赏心乐事“四美”全都具备，明睿坦诚的主人嘉宾聚集在一起。
———— 描述：箫管协奏，歌声悠扬，有如沐浴清风又好似白云为之惊愕而停留不前，余音袅袅，不绝如缕。
在座各位雅兴恰比曹植，文采赶超谢灵运，酒兴更胜陶潜。此次宴会堪比当年的竹林聚会。真可谓良辰美景齐聚，赏心乐事共鸣，贤主嘉宾俱全啊！字字珠玑，句句乐事。简短四句将滕王阁盛会跃然纸上，流传千古，读来令人有身临其境之感。
7、目遇美景，身处嘉会，作者心情如何？依据是什么？ 明确：遥襟甫畅，逸兴遄飞。
-------------怀远俯视，胸襟顿时舒畅，兴致飘逸，急速飞扬。
由此可见：作者此时是意兴飞扬，兴致勃勃的。 追问：想想看，王勃因为什么而兴致高昂呢？
明确：所见之景，宴会盛事：人烟繁盛、祥和富庶的江南
秋高气爽、人鸟共乐的山川 弦歌欢娱、胜友如云的宴乐
小 结：古往今来，文人墨客都有一个通病就是乐极生悲，请问作者王勃在兴尽之余感情是否发生变化呢？依据
是什么？欲知详情请听下回分解。 三、作业：
1、 预习和探究王勃兴尽之后有何情感的变化； 2、 背诵课文。
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《滕王阁序》
