观察记录，不断发现着自然角中小动物们的本领，尽自己所能关心爱护着小动物们。区角活动的开展激发幼儿参与管理自然角的兴趣，培养了爱心、细心和耐心，在这过程中增强责任感。
（3）生活活动再现
幼儿有一双神奇的眼睛，能发现生活中各种有趣的事情。在午间散步中，一名幼儿发现小水坑里枇杷的种子发芽了，于是幼儿把这株枇杷种子种在了自然角里，他们每天都兴致勃勃地去观察记录。有一次周五回家，值日生忘记了浇水，周一来园时枇杷种子枯死了。晚上幼儿不约而同地回家吃枇杷，第二天把吃完的枇杷种子都带来了幼儿园，这次他们再也不粗心了，每天都给枇杷浇水晒太阳，不久种子又发芽了。幼儿在生活中发现的自然角物品，他们无比珍惜，全心全力的进行管理，责任职责在无形中完善。 （三）进行评价，强化责任行为
1、激励引导
著名儿童教育家卢群的名言“好幼儿都是夸出来的”很有哲理。对于幼儿来说，老师的表扬奖励永远是法宝，都会给幼儿留下刻骨铭心的记忆。每天给管理自然角的幼儿一点奖励，幼儿管理自然角的积极性、主动性将不断增强，责任行为也相应的强化。
（1）口头表扬
在一日生活中，我们经常用热情、肯定的语气表扬幼儿管理自然角的正能量，调动幼儿管理自然角的积极性。当幼儿擦干净桑叶给蚕宝宝喂食时，我们马上表扬“你真有爱心，把干净的叶子给蚕宝宝吃，做的真棒”；当一名懒散的幼儿难得勤快地进行记录时，我们马上表扬“你不仅会观察自然角，还会记录，你的本领太大了”。随口一句的表扬能让幼儿爆发无限的动力，责任行为不断强化。
（2）实物奖励
对于管理自然角表现突出的幼儿要准备奖励，可以是玩具，可以是食物，也可以是自然角中的一个物品，实物奖励让幼儿获得成功的满足感，从而更能尽心尽责的管理自然角。
（3）榜单激励
在班级中创设榜单，如“星星榜”、“明星榜”等，管理自然角能力突出的幼
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儿可以荣登榜首，并给予称号，如“好园丁”、“名牌管理员”、“自然角明星”等。榜单起到榜样作用，能激励未获奖的幼儿更好的管理自然角。
2、反馈改进
分享反馈活动，能有效地推广新的思维方式和观察方法，拓展群体的思维空 间，提升活动质量，强化责任行为。
（1）重温交流
班中幼儿在养殖青菜时，青菜不久就枯黄了，试了好几次都养不活，大家都失去信心了。这时先让幼儿说说他们是如何播种青菜的，然后启发全体幼儿讨论“为什么青菜会养不活？怎么样做才能种活青菜”，在讨论中大家找出了问题“可能是浇的水太多，根茎烂了”，“也许是青菜晒不到太阳，所以死了。”发现了问题后幼儿的积极性又高涨了起来，管理也会更有目的性。
（2）归纳概括
幼儿在管理自然角过程中获得的经验是分散零乱的，需要我们针对性地进行归纳概括，梳理提升。最近幼儿对土豆的种植方式产生了分歧，我们就先让幼儿说说为什么水养后土豆会烂掉，从而引导幼儿发现水养器具中的水太多了。对于认为土豆水养比土养长得快的幼儿，我们提供两颗土豆让他们观察，一个月后来比较哪种方式长得快。有效的归纳概括能完善幼儿管理自然角的方式方法，责任行为会更有效。
三、在自然角的管理中，培养幼儿责任感的注意点
1、尊重差异性
《指南》中提出“要承认和关注幼儿的个体差异，注重保护幼儿的自尊心和自信心”。幼儿在管理自然角的过程中存在差异，教师要观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，有针对性地进行指导，逐步培养其责任感。
2、体现自主性
在以往的实践中，教师往往会成为自然角的主导者。自然角的管理是自主自愿的，幼儿在管理自然角的过程中教师可以质疑但不能强制要求。只有幼儿在管理时的自主性得到支持，他们的责任感也会增强。
3、关注动态性
幼儿管理自然角的过程不是一层不变的，教师要密切关注幼儿的一举一动并
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做好相应的措施。
管理自然角作为培养幼儿责任感的有效途径，我们要不断支持幼儿的行为并予以指导，使幼儿在这方绿色天地中得到更多欢乐和收获，成为一名有责任、有担当的人。
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在自然角的管理中培养幼儿责任感的研究
