四年级语文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计
教学目标
1．学习生字、新词。理解 “风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有 力”等
词语的意思并且能够在实践中运用。
2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下 “为中华之崛起而读书 的原因。 3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等 方式，展
示学习的收获。
教学流程 第一课时
（一）初步谈话，理解课题。
同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小 时候为什么读书？
（二）同学介绍搜集周总理的资料
（三）观看录像，感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的
（四）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解 （2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。
（3） 边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下 “为中 华
之崛起而读书 “？
2．生字中“嚷、惩、铿、锵 ”是后鼻韵， “范、巡”是前鼻韵。 “范、惩 是
上下结构，不能写成左右结构。
3．反馈交流，词语方面重点检查 “焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵 有力、
诸生 “等词语的意思。
4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。
5．课文写了三件事。第一件事讲 12 岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父 叹着气
说 “中华不振 “，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看 到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真 正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的 心迹 “为中华之崛起而读书 ”。
（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达 的情感。 （六）课堂作业：有感情地朗读课文。 第二课时 教学流程
（一）学习课文的第一部分。 1．有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了
什么？你是从课文的哪些地方看出来的？
四年级语文《为中华之崛起而读书》优秀教学设计
