教学资料范本 中班社会《我的开心法宝》 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 教学目标： 1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法。 2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。 教学准备： 课件、视频转换仪、幼儿画册 教学重点：表述不同表情的心情。 难点：调整不良情绪的方法 教学过程： 一、感知人的多种表情 1、从幼儿自身说起 提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒的时候吗？请你说一说这个时候，你的表情是怎样的？ 老师逐一说不同的情绪 2、观看课件，感受不同的情绪 师：（1）小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？ （2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？ 二、交流开心法宝，排除不愉快情绪 1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法 提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起来的？ 2、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝”相关内容 提问：（1）画册中的小朋友是怎样让自己开心的？（2）你还有什么方法？ 3、欣赏《表情歌》， 引导幼儿用动作表现情绪 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 提问：当你高兴时，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动作？ 三、结束活动 小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来，不要老是想着不开心的事。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-中班社会《我的开心法宝》
