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《地形图的判读》教学设计
教学设计 教学目标 1．学会运用地图估算海拔与相对高度。 2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。 3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。 4．运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 教学难点 在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。 教学方法 读图分析法、观察法、演示法等。 课时安排 1～1.5课时 教学过程 复习旧知 复习地图的三个基本要素： 1.比例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；②会比较比例尺的大小。 2.方向：（在地图上有三种表示方法）①指向标；②经纬网；③按惯例“上个性化修改 精选doc
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教学设计 北下南，左西右东”定方向。 3.图例 新课导入 我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？ ——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书） 个性化修改 情景创设 中国有句古话叫做“仁者乐山，智者乐水”。最近，近郊旅游升温，小A同学准备随家人去郊外游玩。因为要爬山，所以出发前搜集了一幅地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢？ 下达任务 教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？ 学习过程 精选doc
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教学设计 第一关：会读地图上的高度 设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？ 个性化修改 动画演示:地面高度的测量 学生观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？ 归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。 某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。 闯关题（一）： 甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米， 甲山相对丁山的相对高度为 米。 承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？ 第二关：绘制等高线 学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？ 动画:P24图1.35等高线图的绘制过程（学生认真观察，形象感知） 精选doc
【商务星球版】7年级地理上册2.2《地形图的判读》教学设计
