教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇
编9
(总分：64.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00)
1.【2015．江西】“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境．让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何．我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 √ C.家庭决定论 D.儿童决定论
解析：解析：环境决定论又称外铄论，其基本观点是：人的发展主要依靠外在力量．诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述是华生的环境决定论的观点。
2.【2014．贵州三穗】历史上持环境决定论观点的人物是( )。 A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生 C.霍尔和洛克 D.洛克和华生 √
解析：解析：环境决定论认为人的发展主要依靠外在力量．诸如环境的刺激和要求、他人的影响等。代表人物有荀子、洛克和华生。
3.【2014．黑龙江哈尔滨】对人的身心发展起着主导作用的因素是( )。 A.遗传素质 B.教育 √ C.环境 D.个人条件
解析：解析：学校教育在人的发展中起主导作用。
4.【2013．江西】对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。 A.前提作用 √ B.决定作用 C.促进作用 D.导向作用
解析：解析：遗传素质为儿童的发展提供了物质基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。
5.【2010．江西】提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟．片面夸大遗传的作用．而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是( )。 A.霍尔 √ B.洛克 C.高尔顿 D.华生
解析：解析：霍尔“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点，片面夸大了遗传的作用。 6.【2015．陕西汉中】下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是( )。 A.遗传素质为人的发展提供了可能
B.遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素 C.遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提
D.遗传素质的成熟对身心发展无明显制约 √
解析：解析：遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
7.【2015．湖南湘潭】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?( ) A.先天因素 B.环境因素 √ C.遗传因素 D.个体活动
解析：解析：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”强调的是环境对橘的影响。从教育角度来看，则反映了环境因素对人的发展的影响。
8.【2014．贵州凯里】“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了( )对人的发展影响。 A.环境 √ B.遗传 C.教育 D.社会活动 解析：
9.【2014．福建】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是( )。 A.遗传素质 B.环境 √ C.教育
D.个体主观能动性
解析：解析：题干强调的是环境因素对人发展的影响。
10.【2014．吉林通化】“孟母三迁”的故事主要反映了影响人发展的因素是( )。 A.环境 √ B.遗传 C.教育 D.社会活动
解析：解析：“孟母三迁”的故事告诉我们，环境对人的身心发展的影响。 11.【2012．江西】“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是( )。 A.遗传的重要性 B.环境的重要性 √ C.改变的重要性 D.学习的重要性
解析：解析：题干的意思是人刚出生的时候，本性都是善良的；这种善良的本性并没有很大的差别，但长大过程中，每个人因为生活环境以及受教育情况的差异，各人的习性向着不同的方向发展，生活习惯及个性的差距就越来越大了。题干体现了环境的重要性。
12.【2014．四川成都】下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是( )。 A.性相近．习相远也 √ B.不愤不启．不悱不发
C.不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也 D.学而不思则罔．思而不学则殆
解析：解析：“性相近，习相远”体现了在后天环境和教育的影响下，形成很大差异。
13.【2015．江西】影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。 A.遗传因素 B.环境因素
C.个体主观功能性 √ D.教育
解析：解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。
14.【2015．云南玉溪】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命进行的( )。 A.生理活动 √ B.心理活动 C.认识活动 D.实践活
解析：解析：第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动．最基本的是认知活动。第三层次是社会实践活动，是人与环境之间最富有能动性的交换活动．是一种能量的交换，体现了人的主动选择。人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。
15.【2010．江西】人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的( )表现出来的。 A.教育 B.环境 C.遗传 D.活动 √
解析：解析：人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为发展的现实。
16.【2011．江西】对学生的发展起主导作用的是( )。 A.遗传素质 B.主观能动性 C.学校教育 √ D.环境教育
解析：解析：在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性，其中起主导作用的是学校教育。所以本题选C。
17.【2014．四川宜宾】在人的身心发展中起主导作用的因素是( )。 A.社会环境 B.学校教育 √ C.个体主观能动性 D.遗传素质
解析：解析：本题考查的是影响人的身心发展的四因素的作用。社会环境提供了条件．为身心发展提供了一种可能；学校教育起的是主导作用；个体主观能动性是决定性的作用：遗传提供了物质前提。
二、 多项选择题(总题数：5，分数：10.00)
18.【2015．广西】外铄论的代表人物是( )。 A.洛克 √ B.华生 √ C.孟子 D.格赛尔
解析：解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有洛克、华生、荀子、斯金纳。孟子和格赛尔是内发论的代表人物。 19.【2015．云南玉溪】个人身心发展的动因有( )。 A.内发论 √ B.外铄论 √
C.多因素相互作用论 √ D.环境论
解析：解析：个体身心发展的动因包括：内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论。 20.【2015．广西】人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括( )。 A.人的创造性 √
B.人的积极性 C.人的自觉性 √ D.人的社会性
解析：解析：个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。
21.【2013．四川泸州】“印度狼孩”的故事说明了( )。 A.人的身心发展具有关键期 √ B.人的心理在社会实践中发生发展 √ C.人的心理具有主观能动性 D.人的心理是对客观事物的反映 √ 解析：
22.【2015．云南玉溪】对当代儿童发展观正确的理解是( )。 A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况 √ B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 √ C.儿童的发展蕴含儿童主体的活动之中 √ D.实现发展是儿童的权利 √
解析：解析：儿童的身心发展主要受制于遗传因素、环境因素、学校教育因素和个体主观能动性因素。
三、 填空题(总题数：2，分数：4.00)
23.【2010．福建】个体发展是指身体的发展和 1的发展。 填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：心理） 解析：
24.【2013．福建】在影响个体身心发展的诸多因素中， 1具有加速个体发展的特殊功能。 填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：学校教育） 解析：
四、 判断题(总题数：7，分数：14.00)
25.【2015．吉林辽源】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了遗传因素对人的身心发展的影响。( ) A.正确 B.错误 √
解析：解析：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这句话夸大了环境因素对人的身心发展的影响。
26.【2015．福建】个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。( ) A.正确 B.错误 √
解析：解析：学校教育在人的身心发展起到主导作用。
27.【2014．吉林通化】少年期被心理学家称之为“危险期”，对这一阶段的少年一定要严加看管。( ) A.正确 B.错误 √
解析：解析：心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”．这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。
28.【2014．湖北十堰】早慧的儿童自幼表现出智力超常，长大后一定会有突出的成就。( ) A.正确 B.错误 √
解析：解析：人的发展与先天遗传有很大关系，但一生的成就更多的还是取决于后天环境、教育的影响。方仲永的故事很有代表性，方仲永的通达聪慧是先天的，他的天资比一般有才能的人高得多。最终成为普通人，是因为他后天的教育没有达到要求。因此．题中观点不正确。
29.【2015．湖南长沙】格赛尔为了说明成熟对个体发展的决定作用．进行了著名的双生子爬梯的实验。( ) A.正确 √ B.错误
解析：解析：美国心理学家格赛尔提出成熟势力说，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用．并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点．
30.【2015．陕西铜川】美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的．这是内发论的观点。 A.正确 B.错误 √
解析：解析：美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的．这是一种外铄论的观点。 31.【2014．云南蒙自】最近发展区是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。( ) A.正确 √ B.错误
解析：解析：题干是对最近发展区概念的正确描述。
五、 简答题(总题数：1，分数：2.00)
32.【2014．贵州镇远】为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用，主要有以下三个原因： (1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动 相比遗传和社会生活的不可控制而言，学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划的、系统的对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育．对人进行系统的培养。 (2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的 教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉个体心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效的培养学生，达到预期的效果。 (3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素 学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于品德的培养。) 解析：
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编9
