永遇乐·京口北固亭怀古
学习目标：
1、理解运用典故，借古讽今的写作特点。(难)
2、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。（重） 教学过程：
写作背景：写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。 诵读欣赏
? 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
? 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 自学指导（一）：
1、自读词作，结合注释，疏通诗意。
2、研读上阕，思考辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？词人写他们寄托了什么情怀？
(小组讨论，引导学生寻找相关语句，并结合课下注释进行分析) 思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？ 孙权：
他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。 刘裕：
刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。 建功立业，令人仰慕 思考：词人写这两位英雄人物 寄托了什么情怀？
呼唤英雄豪杰，缅怀英雄业绩，表达自己盼望南宋当局者能抗金救国的急切心情。 自学指导（二）：
1、研读词作的下阕，思考：在词作的下阕中，词人引用了哪几个典故，又表达了词人怎样的感情？
2、学完这些典故之后，你觉得词人在词作中表达了哪些感情？ (小组讨论，引导学生寻找相关语句，并结合课下注释进行分析) 在词作的下阕中，词人引用了哪几个典故，又表达了词人怎样的感
情？
1、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 2、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ 3、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 讨论明确：
1、借此事咏叹近事。借鉴历史，伐金必须作好准备，委婉劝韩侂胄不能草率行事。
2、作者的心情是沉重的，表达了自 己的隐忧：如今江北各地沦陷已久， 不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统 治，忘记了自己是宋室臣民。表达对 南宋政权不图恢复中原的不满。 3、以廉颇自比，虽65岁仍想为国 效力：可当政着不接受他的建议， 又有小人挑拨，他感到悲愤，担心
像廉颇一样被弃置不用。婉转流露出词人不受重用的愤懑，更体现出作者不顾年迈力衰，鞠躬尽瘁报效祖国的满腔热忱。 词中用典：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇
学完这些典故之后，你觉得词人在词作中表达了哪些感情？ ? 表达自己抗金救国，恢复中原的强烈愿望， ? 抒发对南宋王朝偏安江南，不思进取的愤懑之情， ? 表现作者空有爱国热情却壮志难酬的悲愤之情。
知识巩固 用典
用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。 用典有用典和引用前人诗句两种。
用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀（讽今）。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1）典故的来源及其含义。 （2）用典的作用
用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。 当堂训练：
比较分析《永遇乐.京口北固亭怀古》与《念 奴娇.赤壁怀古》的异同 相同点：
结构上均为“地点+怀古” 意境上均为雄浑壮阔 主旨上均为借古喻今 不同点：
1.《念奴娇?赤壁怀古》上阕中，用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”
和“一时多少豪杰”从景中逐层衬托出人物，为下阕的议论作好铺垫；《永遇乐.京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。
2.议论涉及的问题不同，深度不同。苏轼词感慨年华渐去，壮志难酬；辛弃疾的词扣紧现实，借咏史谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。
3.苏词多铺叙显得开阔明朗，旷达乐观；辛词用典多，层层转折，显得隐晦。 作业
? 1.背诵词作。
? 2.《新新学案》课时作业。 、
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