教学2.1 从生活中内容 认识几何图形 知识与技能 教 学 目 标[ 主备教师 复备教师 授课班级 通过实物，经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系的过程，能认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。 过程与方法 情感、态度和价值观 在探索几何图形的形状、位置和大小的过程中，建立空间观念，发展几何直觉，能从实物中抽象出几何体。 体验在实际生活中几何图形的广泛存在与应用；认识几何图形与生活的紧密联系。 重点 认识几何图形 难点 从具体事物中抽象出几何体 教法 尝试教学法 教学内容设计 导语：（略） 提出要求： 1、请大家看章前页，看谁能画出北京天坛主体建筑物的图画？ 教 2、感到无从下手的同学，看一下虚景图形，它们是你小学学 过的哪种图形？ 教师先引导会画的学生口述画法，之后，用多媒体课件展示，学 把建筑物的各部分分割成小学学过的几何图形：圆锥、圆柱、 三角形、长方形等。 （1）下面各实物图片中，有多少个物体？ 过 （2）这些物体的哪些形状类似？属于哪种几何体？你能说出 程 理由吗？ （3）你能说出现实生活中还有哪些实物具有上面几何体的特征？ 教师归纳： 对于各种物体，如果不考虑它们的颜色、材料、质量等，而只注意它们的形状（如方的、圆的）、大小（如长度、面积、体教 具 学 生 活 动 给学生思考的时间，有学生可以说出来的。 学生分组讨论。 让学生再举出几个日常生活中的 后面的例子让学生来说（注意词的表达）。 二 次 备 课 积等）和位置（如平行、相交、垂直等），就得到我们今后要学习的几何图形。 把下面的实物与相应的几何体用线连接起来： 归纳：几何图形包括立体图形和平面图形。有些立体图形中含有平面图形，有些立体图形不含平面图形。 练习提倡学生独立完成，个别不会的小组内兵教兵完成。 教师巡视个别问题进行指导 作业 教材习题A组第1,2,3题 2.1 从生活中认识几何图形 立体图形 板书 去(颜色，材料) 取(形状、大小、位置) 设计 实物 几何图形 含或不含 加(颜色、材料) 取(形状、大小、位置) 平面图形 教学 反思 七年级数学上册第二章几何图形的初步认识2.1从生活中认识
几何图形教案（新版）冀教版
七年级数学上册第二章几何图形的初步认识2.1从生活中认识几何图形教案(新版)冀教版
