人教部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》教案设计

带上她的眼睛

教学目标

1．了解作者和文体。

2．学习与运用浏览的方法，快速提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。 3.体会本文伏笔手法运用的精妙。

4.分析人物形象，感悟人性伟大。理解作者表达的主旨。 教学重点

分析文中的伏笔和照应。 教学难点

感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 课时安排：一课时 教学过程 一、新课导入

我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”，为人们所向往。但我们生活的地球之内又是什么呢？是炽热的岩浆！你能想象一个人在地球深处的岩浆内独自一人生活几十年吗？那是一种怎样的感受？让我们一起走进今天的课题——带上她的眼睛，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 二、作者介绍

投影：刘慈欣是著名的科幻作家，曾于1999年至2006年连续八年获得科幻小说银河奖，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》 还有《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖 ”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”） 三、解读标题，概括情节： （1）解读标题，概括课文内容

请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？ 【交流点拨】

1、所谓的眼睛指什么？ 2、带上她的眼睛去干嘛？ 3、为什么要带上她的眼睛？ 4、为什么是最后一次呢？

5、为什么出不来了呢？

(2)将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。

【交流点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 （2）快速浏览课文，理解小说结构，理清故事情节。

《带上她的眼睛》是科幻小说。科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。小说可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能将本文准确地划分吗？请概括出各部分的段意。 学生自由读文。讨论：

1、文中主任共出现几次？有什么作用？

两次，他对小说的作用更多表现在结构上。他是给“我”“她”的眼睛的人，也是揭示“她”身份的人。

2、整个故事是怎样发展的？

第一部分（小标题前的部分）：开端：我带上她的眼睛去休假。 第二部分（草原）：发展：草原旅行我与她感受迥异。 第三部分（落日六号）：高潮：她因落日六号出事被困地心。 第四部分（透明地球）：结局：我能感受她的歌声与话语。

3、文中哪些句子表现出“她”细腻的感官、敏锐的感受、活跃的思维？

细腻的感官：“我现在就像从很深很深的水底冲出去呼吸到空气，我太怕封闭了。” 敏锐的感受：她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”

活跃的思维：“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”

4、为什么在草原上，“她”对每一样平凡的事物都做出很大的反应？

因为她原来是“落日六号”的成员，一个人被困在地心深处，周围的世界只有10平方米。 三、深入体会，伏笔运用

概括完课文之后，进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得 1999 年度第 11 届银河奖一等奖， 其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。对于她是“落日六号”的成员这一件事，其实文中早已有伏笔。

【交流点拨】第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。

第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”

写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。

（屏显：伏笔， 指文章或文艺作品中， 在前段里为后段所作的提示或暗示。 它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 ）

巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？

找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。

每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的。 【交流点拨】伏笔：

这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。 “热，热得像——地狱。”

“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中”，“周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。

“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。

第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。 “看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！” “呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。 ”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？

思考：小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？

【交流点拨】我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心。这是一个懂事的小姑娘。

通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生同情和怜惜的柔情；随着故事的发展，她无理而任性，让读者觉得讨厌；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。 四、分析人物，感悟精神

小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？ （生思考）

齐声朗读第 44、45 两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。 生齐读：

从这两段里面， 我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。

小姑娘虽然外表柔弱，内心却有英雄般的崇高。我们小结如下：

（屏显：①强烈的敬业精神 ②为科学献身的精神 ③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱） 师小结：是这一切让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实。心甘情愿，无怨无悔。作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的芦苇，但他是根会思想的芦苇，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我再次诵读读第 45 段，46、47 段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。 五、拓展延伸

学完本文，很多同学还意犹未尽。文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。我们不仅读出了构思的精妙，也读出了小姑娘为科学献身的精神。 希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。 六、作业布置

课外阅读林慈欣的《三体》 七、板书设计

带上她的眼睛 刘慈欣 敬业精神

为科学献身的精神 人性的崇高与伟大。 对生活的热爱