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学法指导 首先独立思考，然后组织好语言，可查阅相关资料。 知识要掌握！！！ 滕王阁序（第二课时）教师教学案 学习目标： 1、顺畅朗读。 2、研读第4—7自然段，积累文言词语知识。 学习重点： 反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。 课时安排： 1课时 一、回顾预习 1、检查背诵1—3自然段。 2、熟读4～7段，给下列加点的字注音： 遄飞（ ） 睢园（ ） 睇眄（ ） 南溟（ ） ．．．．．帝阍（ ） 多舛（ ） 弱冠（ ） 宗悫（ ） ．．．．簪笏（ ） 叨陪（ ） 捧袂（ ） 梓泽（ ） ．．．．．二、自主 合作 探究 探究一：阅读4～7段，根据课下注释，结合自己的理解，填空。 1、通假字 所赖君子见机（“机”通“ ”， ） ．2、古今异义 ①穷且益坚（古义： ；今义： ） ．②阮籍猖狂（古义： ；今义： ） ．．③一介书生（古义： ；今义： ） ．④盛筵难再（古义： ；今义： ） ．3、词类活用 ①望长安于日下，目吴会于云间（目： ） ．②屈贾谊于长沙（屈： ） ．③窜梁鸿于海曲（窜： ） ．4、特殊句式 ①勃，三尺微命，一介书生（ ） ②奏流水以何惭（ ） ③舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里（ ） 探究二：品读文段 （一）探究第4、5段 1、.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？ 明确： 2、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确： （二）探究第6、7段 1word版本可编辑.欢迎下载支持.
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1、文中自谦的句子是哪句？ 明确： 2、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？ 明确： 3、作者写孟尝、阮籍的目的是什么？ 明确： 4、写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？ 明确： 5、写及潘江、陆机的目的是什么？ 明确： （三）通读全文，如何理解作者在文中流露的思想感情? 明确： 五、思考文章的写作特点有哪些？ 明确： 三、当堂达标 名句默写 ①________________________ ，烟光凝而暮山紫。 ②________________________ ，秋水共长天一色。 ③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；________________ ,__________________ 。 ④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。 ⑤老当益壮，宁移白首之心?____________ ,_________________。 ⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________ ,________________。 四、总结 提升： 五、拓展·延伸 积累成语 物华天宝 ： 人杰地灵： 高朋满座： 腾蛟起凤： 萍水相逢： 钟鸣鼎食： 老当益壮： 投笔从戎： 天高地迥： 胜友如云： 达人知命： 涸辙之鲋： 2word版本可编辑.欢迎下载支持.
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失之东隅，收之桑榆： 答案： 1、通假字 所赖君子见机（“机”通“几”，预兆） ．2、古今异义 穷且益坚古义：困厄，处境艰难；今义：没有钱，穷困。 ．阮籍猖狂古义：狂放，不拘礼法；今义：肆无忌惮。 ．．一介书生古义：量词，个；今义：介绍，介于 ．盛筵难再古义：第二次；今义：又一次。 ．3、词类活用 ⑦目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望） ④屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使……受委屈） ⑤窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使……出走） 4、特殊句式 勃，三尺微命，一介书生（判断句） 奏流水以何惭（宾语前置）。 舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里（状语后置） 品读文段 （一）1.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮……志。” 2.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确： ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） ③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） （二）1.文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。 2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。 3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。 4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。 5.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。 6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。 （三）如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。 “望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。 至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。 3word版本可编辑.欢迎下载支持.
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接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。 同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。 作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。 写作特点： 1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。 2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。 3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。 4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。 5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。
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2020鲁人版语文必修四第4课滕王阁序第2课时学案
