《红色的画》课堂实录
一、 导入活动
1、师：谁能说出比较鲜艳的色彩的名字？ 教师边听边板书：红 黄 蓝 绿 紫 紫 师：同学们认识的颜色可真多！
2、师：下面老师给你们带来六位朋友，你们想认识他们吗？学生手举不同红色的调色盘形状牌子（教师课前画好）踏着节拍走进教室并且介绍自己的名称如：我是你们的朋友紫红，我的名字叫深红，我是非常漂亮的玫红、我是最常见的大红、我是红黄调配的橘红、我是女孩子最钟爱的粉红 师：你们发现他们的名字有什么共同的特点？又有什么不同之处？
生:都是红色，是不同种类的红。
师导入：同学们，你们知道吗?世界上有无数种颜色，仅红色就有上百种，今天，就让我们探索红色的世界。（板书课题） 二、欣赏一组红色的画面：
(一）课件导出图片：红灯笼、过年放炮竹、申奥汇演、扭秧歌 师：1、画面上表现了什么场景?
2、用了什么颜色？
3、你还在哪里见过红色的场面？ 4、红色给你怎样的感受？
生1：画面表现了非常热闹的情景，大量运用了红色。
生2：我们国家在喜庆的日子喜欢穿红色的服装表示喜庆。 师小结红色的含义
师：人们想用红色装扮想表达什么心情呢？ 生答：热闹、喜庆、喜悦 师：对，红色还代表着热情！ （二）欣赏中国红瓷器 （三）欣赏一组红色的城市雕塑
师：到过青岛五四广场的小朋友见过这个标志性的雕塑吗？它的名字叫——《五月的风》；还有这个红色的、富有动感的人。 （四）师：同学们，你们猜猜这是什么？ 生：小椅子
生：大象形状的椅子
师:对，这款红色的椅子肯定受小朋友的欢迎。
（五）现在，我们再欣赏一组红色的生活用品：手表、汽车、服装、红色的房间、虎头鞋。
师：你们看，具有中国特色的工艺品是红色的。红色的虎头鞋是对宝宝的平安祝福！中国人在穿、用、住上都用到了红色。 特别重大的活动用到红色，最重要的是我们的国旗国徽都是红色的。
三、 欣赏画家画的红色的画（教师伴随优美的音乐简介每一幅
画）
1、 马蒂斯的《红色的和谐》
师：这是法国画家马蒂斯的一幅作品，画中描绘了一个室内场景，大面积红色桌布、墙面与室外的自然景色形成对比，窗外的粉红色的房子与室内红色相呼应。 2、 《瓶花》
师：这是一幅瓶花作品，红色的花朵与红色的桌布形成呼应，而后面的蓝色背景使画面层次清晰活跃。 3、 国画作品《万山红遍》
师：这幅国画作品是周尊圣的一幅力作，红色贯穿整个画面，大气磅礴，使人感受到生命与大地的自然之美。 4、 儿童读物封面
师：几米的漫画注重色彩的单纯，无论是大红的艳丽，紫红的沉稳，还是粉红的可爱，画家都将红色用到了极致。 5、 农民画《丰收了》
农民画的特点就是用色大胆鲜艳，红色的运用表现了丰收之后人们热情高涨的喜悦之情。 四、 展示一副学生作品
展示一幅红色层次不明确的问题作业，（一副红萝卜的作品。）你们有什么办法帮他解决吗？小组讨论，看谁的办法多。 生：（1）勾黑边
（2）留白边
（3）换一个比红萝卜浅的背景，比如粉红
师总结板书：利用深浅不同的红色使画面有层次，主体突出。
五、激发创作：
（一）师：今年是建国六十年大庆，多么重大隆重的节日啊！各级各地都举行了隆重的庆祝活动。但是很遗憾我们小学生还没有留下永久的纪念，那今天让我们拿起画笔为祖国六十岁生日描画一幅红色的画吧！
在画之前让我们欣赏一些我校其他班级的学生画的红色的画（视频）
师问：这些学生作品你喜欢哪一幅？为什么？这些作品够不够热烈？它是怎样突出主要内容的？ 生积极回答
（二）、学生作业，教师辅导,尤其注意不同红色在画面中的运用，主体物突出。（学生作业的设计是在理解红色和深入挖掘红色文化的基础上要求学生爱国情感表现的恰当作业形式。） 六、点评作业
小组内交流展示，把好的推选出来参加班里的“画展” （采用学生自评、学生互评、教师点评的方式） 七、小结，拓展：(课件打出字幕)
1.师和学生一起朗读：生活是丰富多彩的，红橙黄绿青蓝紫。有人喜欢蓝色，因为它让我们拥有梦想；有人喜欢黄色，因为它给予人们以快乐；有人喜欢绿色，因为它让人感到生命的美好；而我更喜欢红色，因为它让我们热情、积极、充满力量！ 2.总结这堂课内容，布置拓展作业：具体调查红色还有什么样的
代表性寓意。
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》课堂实录
