間的規劃、教育經費等相關資源應予以滿足，以輸入充裕的資源，均衡系統不平衡所帶來的危機。
4.課程改革參與者互為主體與對等的概念，在溝通時應予以尊重，藉以發展出真誠而理性的溝通與決策機制，有助於課程實施過程中，教師、家長、學生等建立合作與協同教學的良好互動，降低不必要的課程改革阻礙。
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哈贝马斯的法化危机 - 图文
