技术支持的学情分析八年级数学学情分析

八年级数学学情分析

初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发 展思维，培养人才都是至关重要的。而初三的数学又是初中数学的重中之重，

因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。下面就对我所教八年级班级

学生数学学习现状做一下简单描述。

大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习 惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质

量方面。

学生情况分析： 一、学习状态 `

绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较 出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。

从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错

误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特

别注意。

二、学习习惯

部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也 很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。

但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿

思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现

象比较严重。

三、解决方案及实施计划

“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学 生怎`样学习数学，提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习

的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学

习习惯。

2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解 及运用的能力。

3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于 知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情

景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量

的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率

，从而引起学生的厌恶。同时，要重视能力的培养，继续加强运算能力、思维

能力的培养。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好 奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励

和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

5、对优良学生，要鼓励他们刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练

，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生，

要进一步培养他们的学习兴趣，尽量杜绝抄作业现象，是每个人在原有的基础

上有所进步。

教学课题：二次根式的加减

教学目标

知识与技能：能够正确进行简单的二次根式加减法的运算。

过程与方法：1、通过整式加减法运算与二次根式加减法运算的比较，体会类

比思想。

通过二次根式加减法运算培养学生预算能力。

情感态度与价值观：通过对二次根式加减法的探究，激发学生的探究热情，让

学生充分参与到数学学习的过程中来，使他们体验到成功的乐趣。

重点：在化简二次根式的基础上，应用分配律进行二次根 式的加减运算．

难点：二次根式加减法的实际应用

本次所面对的是对八年级学生，学习状况分析 ：

八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时

期，是一个分水岭。

第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定

第二类:基础差,但热情高,方法不当 。

第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差

注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。

第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促

。