利他的统一。
教师分析：个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。在社会主义社会，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的，个人利益的满足离不开社会利益的实现，社会利益也不能脱离个人利益的需要而独立存在。 二、正确处理公与私、义与利的关系 1、人生发展不能只顾个人利益
孙茂珲的事迹（略，课件显示）。 在人民利益和个人利益面前，孙茂珲做出了自己的选择，他用生命诠释了当代青年人的义利观。结合孙茂珲的感人事迹，谈谈在义与利发生冲突时，你会做出何种选择？
学生讨论，教师总结。 面对义与利、公与私的矛盾时，一方面，要正视个人的合法利益，满足个人正当合理的要求，调动每个人的积极性；另一方面，在公与私利益关系发生矛盾的时候，要处理好个人和集体的关系，不能只顾个人利益，要树立正确的义利观，将国家利益、人民利益作为价值选择的出发点。 2、个人与集体的关系
“一滴水怎样才能不干涸？”释迦牟尼这样问弟子。孤零零一滴水，论份量只能以毫克计，体积也微乎其微，风能吹干它，阳光能晒干它，其寿命能有几何？弟子回答 不出来。释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”
教师分析：个人是组成集体的细胞，集体的存在和发展离不开每个成员的努力；集体则是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。两者之间是相互依存、相互作用的。 3．树立正确的义利观
营销专业毕业的小周，在家经营一小商店。由于当地一些管理部门利用职权到他的商店吃、拿、要，又加上假货泛滥，他的生意陷入困境。有人劝他，想要赚钱就要找些不正当的门路。他不愿意靠歪门邪道，可不这样又似乎难以为继，他陷入深深的困惑中：难道要生存，就得把自己变得丑恶吗？ 学生结合案例与实际生活讨论：义和利是否等值？ 结合实际谈谈我们应该具有什么样的义利观？
第 周 星期 课次 2016 年 月 日 课题： 第五单元 在社会中发展自我，创造人生价值
第十四课 人生价值与劳动奉献
教学目的：
通过教学，让学生了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，帮助学生正确看待苦与乐、生与死，树立正确的苦乐观和生死观，以提升人生价值。
教学重点： 1．人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2．在劳动创造中实现人生价值。 教学难点： 树立正确的苦乐观和生死观。
解决重难点关键： 联系实际说明理论 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
所需教具： 教材、教案、课件、多媒体 教后记：
教学过程：
一、人生的真正价值在于对社会的贡献
教师：大家思考一下，人生价值的评价标准用什么来衡量呢？
从上面的分析中，我们可以看出：评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了什么，而是看他为社会、为他人尽到了什么责任，作出了什么贡献，也就是说，人生的真正价值在于对社会的贡献。
介绍2009年感动中国十大人物之中武文斌和李桂林、陆建芬夫妇的感人事迹。 1、人生价值不在于自己获得多少p177 2、人的价值是社会价值与自我价值的统一
人的社会价值与自我价值是辩证统一的。两者相互联系、密不可分，社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。
3、人生的真正价值在于对社会的贡献 二、在劳动中实现人生价值 1、人生没有不劳而获p182 2、劳动是社会财富的源泉
（创境激趣---直面生活感受哲学）
结合p183材料，说明为什么 “劳动是社会财富的源泉”？劳动在人的价值实现中有何作用？
（学生回答，教师总结）劳动是人类的本质活动，把人与其他动物从根本上区别开来。人通过劳动改变自然，创造属于自己的物质生活条件。
劳动是体现人的本质力量、提升主体能力的活动。劳动是人类有目的的、创造性的活动，正是这种活动，才把人从自然界中分离出来又把二者统一起来。
劳动是人类最基本和最重要的社会实践，是人类社会生存和发展的根本前提。人类社会是人类实践活动的产物，劳动创造了人与人类社会。人类不是从来就有的，劳动在从猿到人的进化过程中起着决定性作用，劳动是人区别于其他动物的根本条件。
劳动是创造社会财富的活动。社会的物质财富和精神财富来源于全体社会成员辛勤劳动的积累。 3、诚实劳动 创造人生价值
视频一：状元360 视频二：“油条哥”刘洪安
结合视频，请谈谈如何在劳动中实现人生价值？
劳动和奉献是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的必经途径。人生价值的实现，是在社会实践中积极能动的劳动创造过程。所以，只有诚实劳动才能更多地奉献社会，才能更好地体现自己的人生价值。不论我们以后在哪个工作岗位上，都要秉承劳动奉献的精神，脚踏实地、不断创新，用自己的双手来创造自己的人生价值，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断做出新贡献。
第 周 星期 课次 2016 年 月 日 课题： 第五单元 在社会中发展自我，创造人生价值
第十五课 人的全面发展与个性自由
教学目的：
通过学习，让学生正确处理个性自由与全面发展的关系。从而促进自己的全面而自由的发展，实现美好人生。 教学重点： 1.正确理解人的全面发展。 2.正确把握人的个性自由。
教学难点：促进人的全面而自由的发展，实现美好人生。
解决重难点关键： 联系实际说明理论 教学方法：讲授法、情景导学法 情境讨论法、案例教学法。
所需教具： 教材、教案、课件、多媒体 教后记：
2016年《哲学与人生》教案
