地球的自转（第2课时）
【课型】新授课 【课标要求】
●用地理现象说明地球的自转。 【教学目标】
1．理解地方时的含义；掌握时区的划分；初步学会区时的计算；掌握过日界线
日期变更的规律。（重难点）
2．使学生通过动手计算某个地区的日期和时刻，总结区时计算和日期变化的技巧和具体方法。
3．培养学生用地理的思维和方式来解决实际问题的能力。 【教学模式】问题导学
【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、读图法。 【教具准备】大地球仪、手电筒、课本插图、多媒体课件等。 【教学过程】
教师活环节 提 出 问 题， 设 疑 导 入 动 我们在一些国际新闻报道中时常听到:北京时间X日X时，当地时间X日X时 (根据自己的感知回答并归纳)不同地方的时间是不一样的; a、为什么时间不一样? b、是什么原因导致时间的不同? c、时间的变化有什么规律吗？ 学生活动 设计意图 通过学生所熟悉的事物吸引学生的注意力，为学生能够主动的学习后面的知识
发生XX事，这说明了什么呢？ 针 对 问 题， 自 我 发 现 结合课本资料认真分析时区的划阅读课本的资料，解释上述问题，在阅读的过程中寻求这些问题的答案。并能够提出新的问题。 结合课本资料认真分析时区的划分规则，注意中时区和东西十二区的划分及其他时区的变化规律) 应该明确的几个问题： 打下良好的基础。 对一些浅显的知识比如时差推算，学生能够通过自学获取，充分发挥学生分规则： （1）时区的划分： 1、世界的时区是怎样全球划分为24个时区，每个时区占经度15°，每个时区内使用相同的时刻，不同的时区有不同的时刻。全球有24个区时。 划分的? （2）时区的名称和分布： 2、时区的划分是以什么为依据的? 3、北京时间是怎么回事? 师:(巡0°经线所在的时区(东经7．5°与西经7．5°之间)叫中时区(或零时区)，由此向东，每隔经度 的自学15°，依次为东一区、东二区，……东十二区，中能力，老时区向西，每隔经度15，依次为西一区，西二区、…，师不要西十二区。东十二区和西十二区各占经度7．5°。如图 （3）中央经线和时区界线；0°经线是中时区的中央经线，其他各时区的中央经线的度数是15°的整倍数，即15°乘以该时区的编号数。例如东八区的中央经线是东经120° (15°×8＝120°)。 过多的干预。
视，解答学生的疑问并对学生的阅读加以指导) （4）区时和区时的区分：各时区以本时区中央经线的地方时刻，作为全区各地统一使用的时刻，这种适用于同一时区的时刻，称为区时。 区时和时区的含义是不同的。区时是时间概念，时区是空间概念。区时和时区是有联系的占两地相差几个时区，区时就相差几个小时。也就是说，两个时区之间有几条时区界线，它们之间的区时就相差几个小时。较东的时区，它的区时较早。 （5）我国规定全国统一使用北京所在的东八区的区时，即我们常说的\北京时间\。由此可知，各国的时间标准要根据时区和本国的实际情况而定。 诱 思 导 学， 深 化 知 识 加深提问 1、时间早晚差异是如何产生的？ 2每个时区的中央经线的度数有什么规律呢?请大世界各地时间的变化归根结底是由于地球的自转产生的 演示与观察：课本13页活动 第一步：在地球仪的赤道上，标注A、B点，。 第二步：转动地球仪，用手电筒照射 第三步：观察A、 B、点。哪一个先迎来曙光？ 第四步：总结，这个演示说明了什么？ 结论：同一经线上的各点地方时都相同。同纬度地区，位置相对偏东的地点要比偏西的地点时刻早，即“东早西晚”。 各时区的中央经线的度数是15°的整倍数，即15°乘以该时区的编号数。例如东八区的中央经线是东经120° (15°×8＝120°)。 想让学生对知识有一个更深的了解，老师诱导是必不可少的，通过老师的诱思，可让学生更全面，更透彻
家思考并可相互讨论; 当 堂 练 习 ， 学 会 应 用 我们对时区和区时有了很多的掌握所学的知识。 练习：15页学生在图上依次找到北京、东京、悉尼、地理中等地、并读出它们所在的时区。 的计算算一算，这些地区与我国北京所在东八区的时差。 题较少，东京（东九区）比北京早1小时； 本节中的计算题难度较大，但课堂上没有大量的时间去做联系，因此精选题目，归纳方法，才能用较短的时间让学生掌握这种题目的的了解，悉尼（东十区）比北京早2小时； 那你知道新闻报道中的那些不同的时间是怎么换算出来的吗?通过下面的这些练习，你就能很轻松的进行时间变换莫斯科（东二区）比北京晚6小时； 伦敦（中时区）比北京晚8小时； 规律：相邻两个时区区时相差一小时，任意两个时区间相差几个时区，区时就相差几个小时。 做练习 让两个学生在黑板上写出计算过程。 核对所做题目的正误 刚才的两道题只是静态的计算，那动态的如何计算呢? 练习题:小明将于上午8时从北京乘飞机前往伦敦，途中共耗时10小时35分，请问小明在伦敦的朋友应何时到机场接他? 进行计算，并与前题做对比，找出共性和差异。 总结规律——计算区时差、确定时间的早晚、求得
了 练习结果。 时区和区时的计算： 1、.求时区差：若两地都在同一侧时区，即同为东时区或西时区，则时区序号相减，所得的差即为时区差；若两地不在同一侧时区，即一地为东时区，另一地为西时区，则时区序号相加，所得的和即为时区差。 简言之：同侧时区相减、异侧时相加。 2、求区时：在时差上，两地相差几个时区，区时就相差几个小时。若已知区时的地点在东，所求地点在西，则用已知区时减去两地的时区差；若已知区时节的地点在西，所求地点在东，则用已知区时加上两地是时区差，即东加西减。所以在时刻上，较东的时区比较西的时区区时要早， 简言之：时刻上是东早西晚。东加西减 计算方法 题: 说时区、算时差 设 疑 解 惑 ， 深 入 探 索 对时间的变换我们已经学会了，下面我给大家讲两个故事。 1、（课对故事中的疑惑展开小组讨论： 读图，观察 国际日期变更线 日界线 （1）180度经线作为国际日期变更线，简故事情境、学生面对自己感称日界线。日界线的西侧是地球一天中最早的地点，兴趣的东侧是地球一天中最晚的地点。自西向东过日界线日期减一天；自东向西过日界线日期加一天。日界线并不与180经线完全吻合，它是一条折线。简化如图： 日界线 （1）180度经线作为国际日期变更线，简0问题，学习的主动性就会被激发出来。
七年级地理上册第一章第三节地球的自转教案(新版)商务星球版(1)
