机械工程学院校企合作情况汇报
|荆楚工学院机械工程学院学生实践能力培养探索 1。
荆楚职业技术学院是经教育部批准的省级普通本科院校，位于历史文化名城“荆楚门户”湖北省荆门市学校占地2100多亩，建筑面积58万多平方米。教学仪器设备总价值1亿多元，拥有各类培训中心和实验室100多个，校外培训基地130多个。学校现有教职工1100余人，专任教师800余人，其中副教授、教授及其他高级职称教师240余人。在全职教师中，拥有硕士和博士学位的教师是XXXX十大“中国孝顺敬老模范”
199所学校积极开展产学研合作，拥有“医药创新平台”、“化学研究中心”、“新农村建设与教育研究”、“湖北省社会科学院人文研究基地”等6个省市科研基地。近年来，所有教师承担了100多个省市科研项目，获得省市科技成果等奖项。自在XXXX成立以来，学院已设立了三个本科专业(机械设计与制造、自动化、材料成型与控制技术、工业设计)和三个专业(数控技术、模具设计与制造、焊接技术和自动化)目前，有1600多名全日制本科生和专科生。医院现有专职教师58名，其中教授6名，副教授13名，博士生导师1名，硕士生导师1名。有13名研究生学位教师和14名双师型实践指导教师。部分教师在企业工作多年，具有较强的实践指导能力。
学院现在有一个机械工程实验中心、一个数控技术中心和一个金工实习工厂。其中，数控技术中心拥有7台教学和工业通用数控车床，
6台铣床，2个加工中心和1个车削中心。此外，还配备了7辆华中ⅱ型教学数控车和7台铣床，1台电火花线切割机。有两个计算机辅助设计/计算机辅助制造机房，固定资产总值近500万元。计划中的金属加工实习工厂正在建设中。建成后，将有40台不同类型的车床和铣床。在XXXX，将组建团队参加全国
199大学生数控大赛，获得一项全国二等奖、四项湖北二等奖和一项三等奖。在XXXX，他组织团队参加了中南五省及港、澳、台地区的机械设计与制造创新竞赛，并获得三等奖和一等奖。在XXXX，他参加了湖北省大学生机械设计创新大赛并获得了三等奖。在XXXX，他在第二届“高等教育杯”全国大学生高级图形技能与创新大赛中获得了机械尺子绘图和计算机二维绘图四项单项一等奖和团体三等奖。XXXX“全国三维数字创新设计大赛”获湖北省工业工程集团一等奖XXXX在湖北省大学生机械创新设计竞赛中获得一等奖和三等奖第三，机械工程学院在人才培养模式
1的探索与实践中，利用自身资源加强学生实践技能的培养，鼓励学生参加科技创新竞赛
我校定位于培养应用型人才，机械工程学院在人才培养模式，特别是实践教学方法和手段的改革上一直紧跟时代要求， 并于1998年率先在该校开展双证书教育，强调机械专业学生在校期间必须获得职业技能水平证书； 1999年和XXXX，他们率先把1997年和1998年的机械制造专业送到华中科技大学进行数控技术操作培训。在要求学生掌握传统机械加工技能的基础上，强调以掌握先进制造技术为技能训
练的切入点。在XXXX，先进的辅助设计和制造软件如PRO/E、UG和CAXA被引入学习。经过多年的发展，我院目前是CAXA软件荆门培训中心、华中数控荆门培训站和湖北省职业技能鉴定院。这些机构的建立为学生提高实践技能创造了条件。
学院根据近几年工程专业本科生不少于一个学年实践教学学时的要求，修订了人才培养方案。同时，专业学生的实践教学周数也要求不少于31周，双证书制度写入人才培养计划，要求毕业生具备实际操作技能，相应的学分可以由学生的职业技能资格证书抵消。 我们通过在学生中开展职业技能培训来引导学生的实践意识。同时，我们根据要求认真、严格地组织技能培训。从理论培训到实践培训，我们严格遵循规范，确保培训质量。目前，大专生毕业时基本上可以持有至少一种职业技能资格证书，持有证书的本科生比例也明显增加。同时，我们也积极鼓励学生参与科技创新活动。学院每年都提供一定的资金支持学生参加各种层次的比赛，从而极大地激发了学生提高实践能力的积极性。2.借助社会资源解决实践教学条件不足，探索新的办学模式
。在国家对制造人才需求旺盛的背景下，机械类学生的数量急剧增加，导致我们无法在教学中培养学生的实践能力。实践教学设备和教师严重不足，难以应对快速增长的学生的理论教学，缺乏足够的教师和时间来培养实践指导教师，新技术和新技术不能广泛应用于所有机械类学生的实践训练。在教学方法和手段方面，我们也试图通过加强实践训练来深化我们的理论修养。然而，由于学院自身的局限性，有
限的实践教学资源无法面向所有学生，导致近年来学生实践训练的弱化。
当前，国家大力发展职业教育，校企合作教育是职业教育改革的重要方向。例如，山东省率先启动“职业教育‘校企合作’计划”，在全省25个县市实施“双轨制”，要求年销售额超过1亿元的企业至少与一所职业院校建立紧密的合作办学关系，有许多成功的先例。作为地方应用型本科院校，在学生实践能力方面取得突破也是我们的方向和目标。为此，机械工程研究所也在这方面做出了巨大努力和一些尝试。 学院在挖掘校内实训资源的同时，重点关注本地区及周边地区的相关机械加工企业，努力通过校企合作培养能够适应企业环境并具有足够实践技能的学生，部分学生可以为合作企业所用。我们开始与XXXX浩江机械有限公司合作。那时，我们派了一些学生去濠江实习。学生们也表现出了一些成绩，受到了企业的好评。因此，我们开始与浩江机械有限公司讨论合作培养机械人才。经过多次交流，我们形成了合作教育订单的培训计划。经过几年的探索和努力，已逐步与东风项杰减震器有限公司、株洲新通铁路设备有限公司、湖北中航精密机械有限公司、湖北江华机械厂、襄樊郑航科技有限公司、襄樊航盛石化设备有限公司、襄樊李航机电设备有限公司、荆门普安阀门有限公司、荆门德利新材料有限公司、航天科技集团31研究所等企业建立了校企合作关系。企业也逐渐接受和认可这种办学模式。由于重视学生实践能力和创造性思维的培养，培养出来的学生受到用人单位的高度赞扬。目前，很多企业都有我校毕业生服务，这些毕业生整体表现
良好，企业也逐渐认可了我校培养的学生。四、机械工程学院在学生实践教学改革过程中的思考
机械工程学院在几年的教学实践中，也在不断总结和反思。这主要体现在以下三个方面:
1，如何将学生实践技能的提高与教学过程更有机地结合起来 我们目前的模式是周末和晚上培养学生。每个学期的时间表都很紧。从事培训的教师几乎没有自己的休息时间，这也对学生正常参与其他活动有一定的影响。一些教师建议将职业技能培训纳入正常的教学活动。然而，由于学生选择的工作类型不同，教学安排非常困难。特别是，由于机器数量的限制，实践训练在传统教学中不能完全实施。另外，技能培训需要消耗大量的材料，所以学校目前不能投入太多。这是一个不容易解决的难题。
2，校企合作教育模式在运行中也存在诸多问题
校企合作教育模式是解决在校学生实践教学的一种方式，也是一种人才培养模式。在合作过程中，学生不仅在实践能力上得到加强和培养，而且从企业文化中学习到工程技术人员应具备的基本素质——严谨求实的工作作风、扎实肯干的素质，以及企业严格的纪律和不断提高的素质要求，将对学生的世界观、人生观、就业观和劳动观产生潜移默化的影响。过去，当学生在学校的时候，他们是浮躁的和心胸狭窄的。经过在企业的实践，学生们在各方面都取得了很大的进步。校企合作教育的主要目标是:学校培养受企业欢迎、具有实践技能的高素质学生；企业获得有用和有能力的一线人才。学生融入教学模式，
机械工程学院校企合作情况汇报
