2024年云南小学教师资格证综合素质冲刺模拟卷十六
一、单选题
1、图中，该教师的做法（ ）。
A.违背了素质教育的理念 B.违反了因材施教的原则 C.适应了社会竞争的要求 D.体现了学科教学的重要 2、校长的侄子毛毛平时学习成绩较好，但经常调皮捣蛋。在期末时校长找到班主任王老师进行谈话，要求将毛毛评选为三好学生。班主任拒绝了校长的要求。对此表述正确的是（ ）。
A.合理，班主任应该坚定立场，不应随他人改变态度 B.合理，班主任有权公正评定学生的品行和学业成绩
C.不合理，我国学校实行校长负责制，班主任应该服从校长 D.不合理，毛毛是校长的侄子，班主任应该给校长面子 3、某学校在入学招生时采取智力测验的方式筛选学生乒年满六周岁的小威在测试中成绩不佳，学校拒绝接收其入学。下列说法正确的是（ ）。 A.合理，可以提高学校教学质量 B.合理，应该提高学校学生素质
C.不合理，适龄儿童、少年应该免试入学 D.不合理，应当给予多次测验的机会 4、从根本上说，教师的教育威信来自（ ）。
A.教师的社会地位优势 B.社会尊师重教的传统 C.学生对教师的畏惧心理 D.教师高尚的教育人格
5、焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。 A.体现了终身学习的自觉性 B.有利于师生的共同发展 C.推动了学校的校本教研 D.有助于增进家校合作 6、班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（ ）。 A.王老师注重师生同读互促，率先垂范 B.王老师注重营造读书氛围，激趣启智 C.王老师注重学习，不断提升自我素养 D.王老师注重公正，对同学们一视同仁
7、叶圣陶先生说:“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教师应（ ）。 A.指导学生掌握方法 B.鼓励学生参与课堂 C.创设智力操作活动 D.培养学生的良好习惯 8、张某利用未成年人在街头乞讨。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定对于张某的行为（ ）。
A.应当由公安机关依法给予行政处罚 B.应当由司法机关依法提起公诉 C.应当由未成年人主张自我权利 D.应当由社区组织制止 9、小学生宋某因多次偷窃，被所在的学校申请送工读学校进行矫治。对于这一申请，具有审批权的机构是（ ）。
A.公安机关 B.检察机关 C.教育行政部门 D.民政部门 10、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说:“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这表明教师（ ）。
A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表 二、材料分析题 1、 四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说:“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”
刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想怎样才能让王红爱学数学、会学数学呢?在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法、消除数学畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐地提高了王红的听课效果。
在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，引导她逐步体验、渐入佳境。
当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业。对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。 问题:
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
2、新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开学时，张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎
仪式，说道:“有一位活泼热情的新成员-小强，加入我们这个大家庭……”随后，张老师又到小强家进行了家访。
一开始，小强有所改变，上课捣乱的情况几乎看不到了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律，积极参与课堂互动。可好景不长，一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说:“小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗?”“3乘0等于?；“0”小强回答得干脆利落。“10乘50，再乘0？”“0！”……小强的回答一次比一次声小，“老师，0和任何数相乘都得。”这时，张老师说:“你刚才做的题目里，有些数相乘可以得到 一个更大的数，可因为。的存在，它们最终的结果却都是。你愿意做这个0吗?”“老师，我不想当这个0！”小强急促地说，一改刚开始的无所谓态度。“每个同学都应该为班级争光添彩，做一个有益的‘数”你说对吗?”小强点点头……
在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。同时，他还常常向其他科任老师了解情况，大家都反映从小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。 问题:
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
3、一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久一位同学跑过来说:“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看。突然，一个同学说:“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵！老师及时表扬道:“你真是一个小生物学家。科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说:“蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议，不如挖个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效！ 问题:
试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。 4、由于今年的优秀班集体评先再次失利，一名班主任在班上发起评选“最坏学生”的活动。一个“不幸”的同学被评为最差学生，他非常沮丧。在评选会上他企图争辩，却被老师列出了数十条罪状。老师告诉他这是“民心所向”并让他改进，不改进的话就要请家长。得知此事，孩子父母很愤怒，要求班主任收回这次评选结果。班主任却说:“这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。”自此以后，该学生各个方面变得越来越差，不得不转学．．．．． 问题:
运用学生观的知识，评价班主任老师的行为。
5、又到了3月5日学雷锋的日子，学校要求每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋应该制度化、经常化，随时随地帮助需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，以便全班形成共同的意见，进而找到一致的办法。接下来我按照以下步骤开展了班会。 第一步:全体同学收集雷锋的感人事迹。
第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。 第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象。 第四步:我们该怎么办?
(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)
第五步:全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。 问题:
请从职业理念的角度，评析该老师的教育行为。 三、写作题
1、阅读下面材料，根据要求作文。
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享有温暖，我们才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似锦。
要求：请用规范现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
2、阅读下面材料，根据要求作文。
人类和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字。如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。 要求：
请用规范的现代汉语写作。自定立意.自拟题目.自选文体。不少于800字。
参考解答
一、单选题 1、【育萃教育专家解析】A。解析:素质教育提倡促进学生全面发展以及学生个性发展。教师在假期补课占用了学生业余时间，过分关注学生的学习成绩。这种做法不利于学生其他方面的发展，也不利于学生个性发展和潜能的发挥。 2、【育萃教育专家解析】B。解析:《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。 3、【育萃教育专家解析】C。解析:《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定，“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。 4、【育萃教育专家解析】D。解析:教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面。其中，教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。故本题选D。
5、【育萃教育专家解析】D。解析:题干中没有出现学生家长，因此不存在家校合作。 6、【育萃教育专家解析】D。解析:王老师与同学们同读一本书，体现了王老师注重同读互促，率先垂范；王老师在班上开展“悦读悦享”的活动，并将自己的读书心得与同学们分享，体现了王老师注重营造读书氛围，激趣启智；王老师读完书后，经常撰写“师读心得”，体现了王老师注重学习，促使自我素质不断提升。题干中并未体现出注重公正。 7、【育萃教育专家解析】B。解析:这句话的意思是教师要起到主导作用，扮演引导者的角色，而不是一味地让学生听老师讲。教师应鼓励学生参与课堂。 8、【育萃教育专家解析】A。 解析:《中华人民共和 国未成年人保护法》第七十一条规定，“胁迫、诱骗 并利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动的 ，由公安机关依法给予行政处罚”。 9、【育萃教育专家解析】C。解析:《中华人民共和国教育法》第十四条规定，“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作”。小学生宋某的问题由当地教育行政部门负责。 10、【育萃教育专家解析】B。解析:教师职业道德规范要求教师做到关爱学生，平等公正对待学生。 二、材料分析题 1、【育萃教育专家解析】
张老师的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。学生观要求教育要做到公正，面向全体学生。教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。 首先，学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，张老师并没有因为王红的数学成绩差就放弃她，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面逐步提高王红的数学成绩，增强王红学习数学的积极性。 其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师要针对每个学生的不同特点因材施教，才能够产生更好的教学效果。材料中，一方面，王红的英语和语文成绩优秀，张老师根据王红的优点引导她根据英语、语文的学习方法去学习数学，克服了学习数学的畏惧感；另一方面，张老师结合王红操作性学习活动基础薄弱的特点，用搭建“脚手架”的方法，引导学生逐步地完成作业。
最后，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性。材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起王红学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了王红的数学成绩。 因此，作为教师，面对 2、【育萃教育专家解析】
张老师的教育行为很好地践行了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观要求教育要做到教育公正，要求面向全体学生，要求教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。
首先，学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，张老师并没有因为小强调皮捣蛋就放弃他，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面着手并逐步提高小强的学习成绩，增强小强学习的积极性。
2024年云南小学教师资格证综合素质冲刺模拟卷十六
